Использование информационных и телекоммуникационных

технологий в учебном процессе

Онгарбаева М.Б., Карих М.

Современный образовательный процесс невозможно представить без использования информационных и коммуникационных технологий. Комплексное использование возможностей средств информационно-коммуникативных технологий в учебном процессе достигается за счет разработки и применения многофункциональных образовательных электронных изданий, представляющих собой программные средства учебного назначения.

Основными дидактическими целями использования электронных ресурсов в обучении являются сообщение сведений, формирование и закрепление знаний, формирование и совершенствование умений и навыков, контроль усвоения и обобщение.

К основными видам компьютерных средств учебного назначения, которые могут рассматриваться как компоненты образовательных электронных изданий, относятся:

-сервисные программные средства общего назначения,

-программные средства для контроля и измерения уровня знаний, умений и навыков обучающихся,

- электронные тренажеры,

- программные средства для математического и имитационного моделирования,

- программные средства лабораторий удаленного доступа и виртуальных лабораторий,

- информационно-поисковые справочные системы,

- автоматизированные обучающие системы,

- электронные учебники,

- экспертные обучающие системы,

- интеллектуальные обучающие системы,

- средства автоматизации профессиональной деятельности.

Учебное электронное издание содержит систематизированный материал по соответствующей научно–практической области знаний, обеспечивающее творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. Оно должно отличаться полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения  [1].

Наряду с учебными электронными изданиями в настоящее время активно используются разнообразные устройства, облегчающие процесс профессиональной деятельности и личной жизни (смартфоны, смартборды – интерактивные электронные доски, системы самодиагностики жесткого диска компьютера). Новая форма подачи материала с помощью интерактивного оборудования (интерактивные доски SMART Boards, интерактивные дисплеи Sympodium) представляет собой презентацию, создаваемую докладчиком во время своего выступления. На интерактивных досках SMART Boards можно писать специальным маркером, демонстрировать учебный материал, делать письменные комментарии поверх изображения на экране. При этом все написанное на интерактивной доске SMART Board передается учащимся, сохраняется на магнитных носителях, распечатывается, посылается по электронной почте отсутствующим на занятии учащихся. Учебный материал, созданный во время лекции на интерактивной доске SMART Board, записывается встроенным видеорекордером и может быть многократно воспроизведен.
Существует несколько технологий, позволяющих сделать доску интерактивной. Одна технология - сенсорная резистивная, другая - DViT технология компании SMART Technologies. В ней используются специальные цифровые видеокамеры, расположенные по углам экрана. Кроме того, с помощью специальной насадки можно превратить любую плазменную панель в интерактивную доску.
Для максимальной реализации всех свойств интерактивных досок SMART Boards создано специальное программное обеспечение (SMART Notebook, Bridgit, SynhronEyes). Материально-технические и информационно-методические условия обеспечивают полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности. Во время работы на интерактивных досках  улучшается концентрация внимания у учащихся, быстрее усваивается учебный материал.

Обучение в интерактивной образовательной среде называется Smart education, или умное обучение, - это обучение с помощью контента, находящегося в свободном доступе, т.е. это широкая доступность знаний. Обучение станет доступным везде и всегда. Одним из условий перехода к умному электронному обучению является переход от книжного контента к активному.

Кроме средств ИКТ (компьютеры, принтеры, сканеры, web-камеры, проекторы, интерактивные доски) используются и интернет-ресурсы (виртуальные электронные библиотеки, образовательные сайты, сервисы интерактивных приложений и др). Например, сервис Learningapps.org создан с целью поддержки учебного процесса с помощью интерактивных приложений. Особенности работы с сервисом LearningApps.org:

§ задания можно создавать и редактировать в режиме он-лайн, используя различные шаблоны;

§ на сайте можно выбирать различные категории: "Математика", "История", "Искусство","География" и другие, а также "Все категории";

§ можно получить ссылку для отправки по электронной почте или код для встраивания в блог или сайт.

Сервис интересен не только применением разных шаблонов, всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий, но и тем, что можно создать аккаунт для своих учеников, студентов. С каждым годом  появляется все больше разновидностей  форм и методов информационно-коммуникационных технологий, что позволит существенно повысить качество образования и подготовку квалифицированных специалистов.

Обучение с помощью информационных технологий требует конечно умений преподавателя использовать средства информационных технологий в качестве основного инструмента обучения. Для этого необходимо обладать технологическими умениями, которые можно объединить в группы:

- умение организовать собственную работу на компьютере;

- умение выбрать и использовать локальные приложения на компьютере для решения педагогических задач, как собственных, так и при взаимодействии с обучающимися;

- умение использовать периферийное оборудование до степени свободы, позволяющей помочь в вопросах его использования обучающимся;

- умение привлекать возможности информационных объектов, находящихся на внешних интернет-сайтах (электронные библиотеки и словари, информационные ресурсы, специализированные по предметной направленности, информацию, размещенную на образовательных порталах и т.п.);

- умение организовывать собственную деятельность и деятельность учащихся в информационной среде;

-использование программ для организации он-лайн взаимодействия интернет видео-конференций, аудио-конференций, чата.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Золотухина Н.В., Зельдина Э.В. Применение smart-технологий в образовательном процессе М., 2012

2.Гиркин И.В. Новые подходы к организации учебного процесса с использованием современных компьютерных технологий. // Информационные технологии № 6, 1998.