Педагогика/ 5.Современные методы преподавания

Дуйсебаева С.Т.

Таразский государственный университет им. М.Х. Дулати

Казахстан

Электронный плакат в процессе преподавания экологических дисциплин

Современный образовательный процесс изобилует новыми педагогическими технологиями в основе многих использование достижений информационных технологий. Одной из форм внедрения инноваций в процесс создания дидактического материала является электронный плакат.

Использование электронного плаката как мультимедийного образовательного ресурса позволяет, как наглядно демонстрировать обучаемому процесс формирования ключевых понятий, так и позволяет ему самому активно участвовать в нем.

Электронные плакаты, являясь мультимедийным комплексом, дают возможность демонстрировать материал в самых разнообразных формах, использовать творческие подходы к обучению, а также стимулировать интерес к изучению той или иной дисциплины.

Наш плакат также может выполнять и функцию учебного пособия, так как содержит весь необходимый материал по учебному курсу «Экология и устойчивое развитие».

Начиная с интерфейса - оформления титульной страницы, плакат привлекает внимание обучающегося. Яркий, говорящий сам за себя, он отображает содержание курса. В качестве навигационных кнопок мы использовали анимированные иллюстрации, что также привлекает внимание студента.

Титульный лист плаката отображает содержание или является меню нашего электронного курса: лекции, глоссарий, литература по дисциплине, тестовые задания, задания для СРС, видеоролики, виртуальная лаборатория, иллюстрации к лекционному материалу, флипчарты занятий.

Чтобы попасть в нужный раздел достаточно навести курсор на картинку в меню и кликнуть. Например, раздел лекция. В нем текст 12 лекций. Студент может их прочитать, скопировать, при необходимости распечатать. Для возврата на исходную позицию мы предусмотрены специальные кнопки, указывающие движения «назад» и «вперед».

С первой страницы мы можем попасть в нужный для нас раздел во время лекции, например, в раздел «Иллюстрации». Иллюстрации все анимированные. Преподаватель может выбрать одну из них соответственно теме занятия или для подготовки к практическому занятию.

Чтобы перейти в раздел «Видеоролики», можно воспользоваться кнопками возврата в меню. Данный раздел можно пополнять по мере скапливания видеоматериала. Видеоролики преподаватель может использовать как на занятии, так и вовремя СРСП, СРС, практическом занятии. Он может показать часть ролика или остановить его в нужном месте.

В главное меню нами включен раздел «Виртуальная лаборатория». Впервые нами делается попытка использования для самостоятельной работы или работы на практическом занятии виртуальной лаборатории.

Образовательные интерактивные работы позволяют учащимся проводить виртуальные эксперименты по физике, химии, биологии, экологии и другим предметам, как в трехмерном пространстве, так и в двухмерном.

Они позволяют рассказать и показать любые явления природы, даже самые сложные, просто и понятно самому непонятливому студенту, способствуют не только повышению качества образования, но и экономии финансовых ресурсов, создают безопасную, экологически чистую среду.Здесь студент может наглядно проработать теоретический материал, выполнив задание, применить его на практике. Меняя параметры в интерактивной лаборатории, пользователь видит изменения в 3D среде как результат своих действий.

Виртуальные работы нами взяты на сайте Virtulab. net. Но мы ставим перед собой задачу создания подобных лабораторий своими силами.

Студент имеет возможность познакомиться с материалом прошедшего или будущего занятия, выполнить интерактивные задания, перейдя в раздел «Флипчарты». Автором разработаны десять флипчартов по темам дисциплины, в которых использованы возможности программного обеспечения интерактивной доски Activ inspire.

Не подлежит сомнению тот факт, что обучение, построенное на использовании возможностей информационных технологий, формируют познавательную активность студента, в том числе, развитие познавательной самостоятельности учащихся, умение осуществлять поиск и ориентироваться в огромном потоке современной информации.

Литература

1.Роберт И.В. Современные информационные технологии в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования. М., 1994, - 50 с.

2.Устемиров К.У. ,ШаметовН.Р., Бакиров Р.Т. Современные образовательные технологии и технические системы обучения.// Методическое пособие. Алматы, 2006, -100 с.