Филологические науки/1.Методика преподавания языка и литературы

Шепелєва О.В.

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут»

Використання комп’ютерних технологій для розширення пізнавальних можливостей студентів

Швидкий розвиток науки і техніки спонукав до активного впровадження нових комп'ютерних технологій в усі сфери життєдіяльності суспільства. З активним використанням комп’ютерів в процесі викладання значно розширюються пізнавальні можливості студентів. Все більше студентів за допомогою комп'ютерів відвідують електронні бібліотеки, книжкові магазини, слухають електронні книги, використовують спеціальні навчальні програми та Інтернет для полегшення навчання і підготовки рефератів, доповідей, курсових і дипломних робіт.

Розглядаючи комп'ютерні технології як потужний допоміжний інструмент викладача, хочеться звернути увагу не тільки на розширення пізнавальних можливостей студентства, а й на надзвичайно широкі можливості підвищення якості викладання, що відбивається на якості знань фахівця. Застосування подібних технологій несе в собі масу переваг і можливостей як для студентів, так і викладачів, які прагнуть максимально розширювати пізнавальні можливості студентства. Хочеться розглянути досвід використання комп'ютерних технологій для розширення пізнавальних здібностей студентів в нашому вузі.

Електронні ресурси. Кожен комп'ютер, підключений до мережі Інтернет, дозволяє нам потрапити в будь-яку бібліотеку світу, що містить не тільки тексти книг, але і відео, аудіо матеріали, документальні джерела і т. Д. Можливість познайомитися з експозиціями музеїв різних країн також привертає масу «мандрівників» Інтернету. З'являється можливість не тільки побачити шедеври художньої творчості, а й археологічні знахідки, речі, що служили різним видатним особистостям та т. п. Таким чином, першою перевагою використання комп'ютерних технологій є доступ до будь-якої інформації, що цікавить.

Аудіо ресурси. Багатьом студентам необхідно до занять ознайомитися з масою книг і джерел, для багатьох вивчення іноземної мови дається досить складно. У цій ситуації комп'ютерні технології забезпечують нас аудіо курсами іноземних мов і записом аудіо творів, навчальних аудіо книг. Різницю записи матеріалу на аудіо, зроблену викладачем або актором, розуміють практично всі. Сучасні комп'ютерні технології дозволяють не просто читати, а й слухати синтезовані електронні книги в дійсно дуже високій якості. Це дозволяє засвоювати необхідний матеріал через прослуховування книг, коли немає можливості їх читати. Причому на прослуховування книги йде приблизно стільки ж часу, як на її прочитання. Сучасні технології дозволяють записати будь-яку електронну книгу як аудіо файл, в зв'язку з чим відпадає необхідність в озвучуванні тексту людиною, при тому, що останній не завжди виходить краще синтезованого.

Відео матеріали. Це дуже потужний інструмент сприйняття інформації. Об'єднання зорового, слухового сприйняття з емоційним дозволяє надовго зберегти досліджуваний матеріал, зафіксований у фільмі. Відео матеріали зручно використовувати при вивченні найскладніших тем з різних предметів.

3D технології та ігри. З появою 3D інтерфейсу стали активно використовуватися ігрові методи, здатні перетворювати навчання в гру. Використання тривимірних ігор для навчання, наприклад основам і логіці програмування, безсумнівно, покращує процес сприйняття матеріалу і викликає інтерес до навчання, тому що привабливий, вимагає активної участі і сприяє запам'ятовуванню інформації.

Перевірка знань. До електронних, аудіо книг, відео матеріалами, навчальних ігор сучасні технології дозволяють користувачам з легкістю створювати тестові програми. Професійні програми дають можливість здійснювати більш складні тести і неупереджено підходити до результатів тестування, що дозволяє студенту реально поглянути на свої знання «з боку».

Сучасні комп'ютерні технології надають різноманітні можливості для розширення і поглиблення знань студентів. Використання їх як в процесі викладання, так і в ході вирішення складних завдань навчання є досить ефективним. Однак на даному етапі необхідно створювати принципово нові розробки. Вони повинні містити весь необхідний матеріал, починаючи з джерел, основної та додаткової літератури, відео та аудіо матеріалів, до тестових перевірок з навчальними можливостями. Завдяки створенню досвідченими фахівцями (викладачами, психологами, комп'ютерними спеціалістами) подібних комплексних програм буде здійснюватися глибоке занурення учня в предмет, краще засвоюватися і запам'ятовуватися матеріал. Створення нових навчальних комп'ютерних програм, які надають емоційний вплив, зацікавлюють, дозволяють краще усвідомити найскладніші питання, що дозволяють сприймати не тільки очима, вухами, а й душею буде кроком до створення вищої школи майбутнього.

Література:

1. Гевал П.А. Загальні принципи використання комп’ютера на уроках різнихтипів //Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2000. – № 3.

2. Краснопольський В.Е. Активізація навчально–пізнавальної діяльності

засобами комп’ютерної техніки //Вісн. Луган. держ. пед. ун–ту ім. ТарасаШевченка. – 1999, – № 1. – С. 48 – 52.

3. Недзельська В.М. Деякі аспекти використання комп’ютера на уроках

історії та правознавства //Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2000. – № 3. – С.37.