Татибекова Г.З.
Гимназии №159 имени Ы. Алтынсарина
Учитель русского языка и литературы
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
С НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ
Цель урока: организовать деятельность учащихся по повторению и закреплению темы «Сложноподчиненные предложения с несколькими
придаточными», развивать исследовательские способности, умение
анализировать, умение составлять
сложные синтаксические конструкции, умение
быстро находить в тестах данные конструкции, доказать верность.
Тип урока –
урок – повторение, закрепление материала.
Наглядность и
дидактический инструментарий: мультимедийная доска, карточки, цитаты, учебник, тетради.
Форма урока
- работа в команде
Проблема урока:
выявить уровень знаний, умений, навыков по теме «Сложноподчиненные предложения
с разными типами придаточных: с однородной и неоднородной
связью, с последовательной связью.
Межпредметная
связь: литература, искусство.
Ход урока: 1.
Организационный момент.
2. Психологический
настрой.
Уважаемые коллеги!
Сегодня у нас необычный урок, потому что Вы сегодня будете исследовать, наблюдать, анализировать
одну тему и в конце урока выполнить
тест для закрепления.
3. Целеполагание.
Мы продолжаем
рассматривать одну из самых
трудных для учащихся старших классов тему
«СПП с разными типами связи придаточных, с однородным, неоднородным, последовательным
подчинением».
4. Этап проверки
домашнего задания.
5. Этап усвоения
знаний, умений, навыков.
Эпиграф
Можно с
уверенностью сказать, что человек, говорящий на хорошем, на чистом хорошем богатом языке,
богаче мыслит, чем человек, который говорит на плохом и бедном языке»
Л.Н.Толстой
Запишите число,
тему урока.
Двадцать девятое
января
Классная работа.
Тема урока:
Сложноподчиненные предложения с
несколькими придаточными
Орг.момент.
Знакомство с группами (обозначить номерами группы: 1,2,3,4).
Проверка
знаний:
1. Блиц-опрос.
- Как объединяются простые предложения в составе сложного?
- Каковы основные группы сложных предложений?
- На какие группы делятся ССП?
- На какие группы делятся СПП?
- В чём заключается отличие ССП от СПП?
- При помощи чего соединяются главная
и придаточная части в СПП?
- Чем различаются подчинительные союзы
и союзные слова?
- Назовите группы СПП с придаточными обстоятельственными?
- Как мы определяем тип
придаточных: по союзам или по вопросам? (5мин)
2. Работа по теме:
( Необходимо сформировать 4 группы
участников).
Группы у нас
сформированы. Их 4. Чтобы определить
вид придаточного, нам надо в первую очередь:
что знать, сделать, найти? - Найти главное предложение и от него
задать вопрос.
Для закрепления
давайте повторим вопросы придаточных: условия
(при каком условии), цели (с
какой целью? для чего?), причины (почему?),
следствия (что из этого следует?), времени
(когда?), места (где?) и др.
Начинаем самостоятельную работу:
Задание 1.
Найти СПП с несколькими придаточными разных типов: с
однородным, неоднородным, последовательным подчинением.
Даются по 4
предложения каждой группе.
1)
Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что вскочила
в фиакр, забыв попрощаться с Шаметом. (СПП с неоднородным соподчинением, или
как мы еще называем, с параллельным неоднородным подчинением.
2)
В основе
всех хороших манер лежит одна забота о том,
чтобы человек не мешал человеку, чтобы
все вместе чувствовали себя хорошо. (СПП с однородным подчинением, связь параллельная, т.е. однородное соподчинение.
3)
Ученый
высказал мысль, что все ураганы
одинаковы, где бы они ни случались.
(СПП с последовательной связью).
4)
Слышно было,
как над полем пел соловей, который отделился от других. (СПП с
последовательной связью).
Ищем
сложноподчиненные предложения с разными типами придаточных, записываем, выполняем синтаксический разбор,
составляем схему их в
тетради, даем характеристику (10 минут).
Задание 2. (для всех 4 групп).
Определить тип данного предложения, составить
схему, объяснить, дать характеристику.
Олжас писал так остро и талантливо, что,
если бы он отдался этому делу всецело, сегодня республика не знала бы
лучшего сатирика, чем он.
(СПП с последовательной связью, придаточные
образа действия и условия).(5 мин.)
Задание 3. В
данных сложноподчиненных предложениях расставьте знаки препинания и
объясните, сколько запятых, сколько придаточных и какие они.
- Он
понял что больше не может идти
что никакая сила не сдвинет его с места.
- Синцов долго не мог ни у кого узнать когда же пойдет тот поезд на Минск с которым ему предстояло отправляться.
- Яков встал рано утром когда солнце еще не палило так жарко
когда с моря веяло бодрой свежестью.(10 мин).
Задание 4 .
Закрепление
темы: выполнить тест на выявление своих знаний (15 мин )
Тест : 25 заданий
5. Рефлексия
Что мне
понравилось? Что я для себя взяла?
6. Оценивание (в группе спикер выставляет баллы каждому
за вклад в общее мини-исследование)
7. Итог урока. Вывод, обмен мнениями
8.Приложение (тест)
9. Лист
самооценки.
Приложение№ 1
Лист самооценки
|
Ф.И.О. |
Домашняя работа |
Работа в группе |
Блиц-опрос |
Практическая работа |
Итог |
1 задание. Даются по 4 предложения каждой группе.