Физическая культура и спорт/Развитие физической

культуры и спорта

Курбанова М. М, Рожко Г. Т

Таразский государственный университет имени М. Х. Дулати

Сущность и причины возникновения физического воспитания в обществе.

Возникновения физического воспитания относится к самому раннему периоду в истории человеческого общества. Элементы физического воспитания возникли в первобытном обществе. Люди добывали себе пищу, охотились, строили жилье в ходе этой естественной, необходимой деятельности спонтанно происходило совершенствование физических способностей силы, выносливости, быстроты.

Источниками возникновения и развития теории и методики физического воспитания являются:

1) практика общественной жизни. Потребность общества в хорошо физически подготовленных людях вызвало стремление познать закономерности физического воспитания и на их основе строить систему управления физическим совершенствованием человека;

2) практика физического воспитания. Именно в ней проверяются на жизненности теоретические положения, могут рождаться оригинальные идеи, побуждающие теория и методика физического воспитания к разработке новых положений;

3) прогрессивные идеи о содержании путях воспитания гармонически развитой личности, которые высказывались философами, педагогами, врачами разных эпох и стран;

4) постановление правительства о состояние и пути совершенствования физической культуры в стране;

5) результаты исследований как в области теории и методики физического воспитания, так и в смежных дисциплинах.

Основным понятиям теории физического воспитания относятся следующие:

1) физическое воспитание

2) физическая подготовка

3) физическое развитие

4) физическое совершенство

5) спорт

Задачи физического воспитания. В процессе физического воспитания студентов решаются следующие основные задачи:

—понимание роли физической культуры в развитии личности подготовки ее к профессиональной деятельности;

— знание научно практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

— формирование мотивационного ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

— обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую подготовленность студента к будущей профессии;

Развитие у студентов физкультурно-спортивных интересов должно осуществляться на основе:

— усиление социально-значимый мотивации и интереса;

— повышение качества учебного процесса;

— дальнейшего улучшения условий занятий по физическому воспитанию;

— установление взаимосвязи интереса к физической культуре и спорту с другими интересами студентов;

Более тщательного учета желание склонности студентов при распределении их по учебным отделением видам спорта;

Особенности методики занятий по физическому воспитанию в различных учебных отделениях. Для проведения занятий по физическому воспитанию все студенты в каждом ВУЗе распределяются по учебным отделением: основное, специальная и спортивная.

В основное учебное отделение зачисляются студенты, отнесенные по результатам медицинского обследования к основной и подготовительной медицинским группам, т. е. не имеющие отклонения в состоянии здоровья но физический слабо подготовленные.

В специальное учебное отделение зачисляются студенты, отнесенные по данным медицинского обследования в специальную группу то есть имеющие определенные отклонения в состоянии здоровья. Согласно научно обоснованным рекомендации студентам специального отделения в зависимости от характера заболевания делятся на 4 группы:

Группа А комплектуется и студентов заболеванием сердечно-сосудистой, дыхательной и центральной нервной систем.

Группа Б формируется из студентов заболеваниями органов пищеварения, печени, почек, половых органов, эндокринной системы, а также слабовидящие.

Группа В состоит из студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Лечебная группа комплектуется и студентов ярко выраженными, существенными отклонениями в состоянии здоровья.

Таким образом, помимо решения воспитательных и образовательных задач физического воспитания, во вне учебное время призвана повысить двигательную активность студентов; улучшить профессионально-прикладной готовности оптимизировать учебный работоспособность путем снятия нервного эмоционального напряжения; продолжить формирование знаний, умений и навыков, связанных с проведением самостоятельных физкультурно-спортивных занятий.

Литература

Физическая культура и спорт:

Развитие физической культуры и спорта

1.Максименко А. - Теория и методика физической культуры.

2.Холодов Ж. и Кузнецов В. – Теория и методика физического воспитания и спорта.

3.Матвеев Л. - Теория и методика физической культуры.

Физическая культура: Примерная учебная программа для высших учебных заведений