Полторак Н.А.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного

образования Октябрьского района города Ростова-на-Дону

«Центр дополнительного образования детей», Россия

Педагогические науки/4. Социальная педагогика

Место православной культуры в процессе образования

В педагогическом аспекте культура может быть представлена как совокупность связей и отношений: природы и человека, искусства и человека, человека и общества, и самое актуальное для нас культура отношений человека и Бога. Культура России исторически формировалась под воздействием Православия, и все ее сферы глубоко связаны с Православием. Являясь исторически ядром традиционной российской культуры, православная культура тесно связана с национальными культурами многих народов России в их историческом развитии и современном состоянии.

Первенственную роль играли произведения духовной культуры, а точнее, шедевры древнерусского искусства. Являясь уникальной частью художественной культурой Руси, эти духовные сокровища свидетельствуют о глубине веры народа. Храмы, иконы, фрески, преимущественно древние до 17 века применяющиеся на уроках по духовно-нравственному воспитанию дают детям почувствовать Святую Русь, наследниками которой они являются, сами того не зная. Православная культура освещает историю храмов, которые в свою очередь вводят подростков в новую историю вселенной, в радостное чудо единения земли и неба. Образы древнерусской живописи учат духовному переживанию священных событий, открывают язык точного образного богословия Церкви.

Духовная культура представлена в Октябрьском районе г. Ростова-на-Дону и духовным словом например: на уроках педагог обращаются к книгам Священного Писания (Евангели, Апостол, фрагментам из Ветхого Завета). отрывки зачитываются на уроках, и паломническими поездками, и проектами, и презентациями и многими другими способами работы.

Однако, церковные праздники являются опорой в развитии духовной и нравственной стороны подростка через православную культуру.

Церковные праздники совершенно по-новому, по-особому организовывают время нашей жизни и задают новую систему координат всему учебному процессу.

Компонент православной культуры в духовно-нравственном развитии ребенка присутствует в процессе образования постоянно.

Для организации эффективного образовательного процесса его воспитательного пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов – участников развития: семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения, учреждения дополнительного образования, культуры и спорта, средств массовой информации, традиционных российских религиозных объединений.

В современных условиях без социально-педагогического партнёрства субъекты образовательного процесса не способны обеспечить полноценное духовно-нравственное развитие и воспитание подростков. Чем больше социальных партнёров будет вовлечено в процесс реализации духовно-нравственного развития учащихся через православную культуру, тем эффективнее будет результат. Несмотря на многообразие партнёрских связей, ведущая, содержательно определяющая роль в создании духовно-нравственного уклада школьной жизни, несомненно, должна принадлежать субъектам образовательного процесса. Среди социальных партнёров, участвующих в духовно-нравственном развитии детей, важное место занимают родители, семья.

То, что ребенок с детских лет приобретает в семье, он сохраняет в течение всей своей последующей жизни. Педагог прошлого века А.С. Макаренко утверждал: «Хорошее воспитание детей – это наша счастливая старость. Плохое – это наше горе, наши слезы».

В настоящее время в нашем районе ведётся работа по духовно-нравственному развитию и просвещению детей и молодёжи.

Эта работа по духовно-нравственному развитию через православную культуру включает в себя совершенствование учебного процесса в образовательных учреждениях, внедрение духовно-нравственного содержания в сферу дополнительного образования; в работу общественных объединений с подростками и молодёжью; взаимодействие образовательных учреждений с учреждениями культуры, здравоохранения, социальной защиты, правоохранительными органами.

Наши образовательные учреждения, называемые нами «вторым домом», также должны стать для наших детей благоприятной высоконравственной средой, наполненной теплотой отношений, смыслом и содержанием, особой благоприятной для развития и образования детей комфортной атмосферой. Базовые национальные ценности лежат в основе всего уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную деятельность обучающихся.

Многое школы являются участниками Областного конкурса творческих работ имени святителя Димитрия Ростовского, конкурса «Красота Божьего мира», принимают участие в акции «Белый цветок» Педагоги также содействуют подбору полезной литературы для родителей, содействующей духовно-нравственному росту ребёнка.

Подводя итоги сказанного, повторю еще раз, что создание системы духовно-нравственного развития через православную культуру детей и молодежи необходимо для духовного возрождения России, возвращения поколению XXI века православной веры, свободы, семьи, родины, которые в бесплодном сомнении и заблуждении пытается отвергнуть современный мир.