«Педагогические науки»

2. Проблемы подготовки специалистов.

Свириденко Ю.Ф., Кунцов В.П.

ЮФ НУБиП Украины «Крымский агротехнологический университет»

О ТЕСТИРОВАНИИ СПОСОБНОСТЕЙ ПРИ ПРИЁМЕ В ТЕХНИЧЕСКИЕ ВУЗЫ

Главная задача технического вуза – научить будущих инженеров ставить и решать задачи в конкретной сфере деятельности. Что требует изучения не только предмета будущей специальности, но и овладения приёмами и методами анализа проблем, постановки и решения задач.

Министерство образования и науки Украины предполагает ввести дополнительный критерий отбора абитуриентов в вузы. Помимо обычных тестов будут учитываться результаты так называемого теста на способности, схожего с применяемым на Западе тестом на определение уровня интеллекта (IQ), что позволит отбирать в вузы потенциально способных к обучению студентов.

Тест на способности должен дать объективную оценку академическим способностям каждого абитуриента. Данный тест состоит из серии вопросов и задач, сопровождаемых несколькими ответами, один из которых правильный. Испытуемый должен отметить ответ, который, по его мнению, является правильным. Задания не требуют каких-либо специальных знаний, кроме обычно получаемых в любой средней школе. В результате теста устанавливается не уровень знаний, а общая способность к логическому мышлению и анализу, сообразительность, внимательность и т.п. С помощью данного теста можно определить навыки выпускника, относящиеся к вербально–коммуникативным и логико-математическим типам мышления. Это, например понимание прочитанного текста и его структурирование, установление логических связей и формулирование выводов, умение чётко формулировать и обосновывать своё мнение, демонстрация логического мышления. Всё это необходимо для успешного обучения в вузе.

Данный тест позволяет учителям средней школы дать своим выпускникам более правильный совет в части дальнейшей учёбы, а работникам вузов отобрать более достойных кандидатов.

Если данный тест проводить для учеников предпоследнего года обучения, то это позволит оказать им помощь в своевременном решении вопроса о будущей учебе и трудовой деятельности.

В настоящее время в вузах можно выделить два уровня обучаемых. Первый уровень – ассоциативный, связанный с заучиванием наизусть, то есть простым запоминанием таких фактов, как 2х2=4 или F=ma.

Второй уровень связан с когнитивным научением, со способностью решать задачи. Это качественно более высокий уровень, требующий определённых способностей.

Например, зная, что F=ma, можно найти m=F/a или a=F/m. Но, если необходимо использовать a = (v² –v₀²)/2s, то это требует второго уровня.

Абстрактное мышление и решение задач имеют место во всех сферах человеческой деятельности, но на разных уровнях, например: 1) техник – исполнитель (младший специалист); 2) инженер – технолог (бакалавр); 3) инженер – конструктор (магистр).

При приёме в технический вуз, на инженерный факультет, абитуриент должен на первом уровне обучения по физике, например, знать такие понятия как материальная точка, механическое движение, путь, перемещение, траектория, система отсчёта, скорость, ускорение…сила, импульс силы, импульс тела…

Второй уровень обучения требует знания законов и умения применять их при решении задач.

В последние годы, принимая на инженерные факультеты всех, без учёта их уровня подготовки, мы дискредитировали высшее техническое образование.

Результаты теста на способности обязательно будут учитываться при поступлении в вуз. Причём тест на способности, а не тест успешности по отдельными предметам должен определять возможность обучения данного абитуриента в вузе.