Митюн Мария Анатольевна, преподаватель английского языка

ГБОУ СПО Педагогический колледж №18 «Митино» г. Москва, Россия

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ

ПРИ ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Аннотация: Статья рассматривает проблемы при обучении навыкам говорения на уроках английского языка. Представлены методы использования аутентичных фильмов для решения этих проблем, а также приведены примеры использования интернет пространства для поиска аутентичных фильмов.

Ключевые слова: навыки говорения, коммуникативная деятельность, аутентичные фильмы, самостоятельная работа.

 

Одной из основных задач обучения иностранному языку является формирование и развитие навыков говорения. Но овладение этим видом деятельности связано с большими трудностями, в частности с ограниченной возможностью общения с носителями языка и использования навыков разговорной речи вне стен учебного заведения. Современные технологии позволяют нам расширить рамки урока и использовать новые интересные формы обучения. Одной из таких форм является видео урок, на котором можно использовать аутентичные мультипликационные,  художественные, документальные и научно-популярные фильмы. [4, c. 31]

Фильм дает ярчайшую эмоциональную окраску процессу изучения разговорного английского языка. Это натуральный, естественный, живой разговорный язык в чистом виде. Кроме того многие фильмы стоит смотреть в оригинале просто для повышения культурного уровня. Например, благодаря сюжету, можно узнать достопримечательности города, в котором происходит действие, познакомиться с особенностями традиций и праздников страны изучаемого языка, и т.п. [1, c. 119]

Использование видео поддержки на уроке способствует повышению качества знаний, так как позволяет использовать следующие виды коммуникативной деятельности:  аудирование,  говорение,  чтение и письмо (при выполнении упражнений). Кроме того,  использование видеоматериалов на занятиях повышает мотивацию и активность обучающихся,  создает определенные условия для самостоятельной работы студентов. Использование видео способствует развитию внимания и памяти.

Видео метод относится к группе наглядных методов. При использовании данного метода необходимо соблюдать ряд условий:

- фильм должен соответствовать уровню знаний учащихся;

- видеоматериал нужно использовать в меру и показывать его следует постепенно, только в соответствующий момент урока;

-  просмотр видео должен быть организован таким образом,  чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый материал;

- необходимо четко выделять главное, существенное;

- детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации видеоматериала;

-  демонстрируемый видеоматериал должен быть точно согласован с изучаемым учебным материалом, соответствовать изучаемой теме.

Выделяют три основных этапа работы с видеотекстами: дотекстовый этап, текстовый этап и послетекстовый этап.

На дотекстовом этапе необходимо мотивировать учащихся, снять возможные трудности восприятия текста и подготовить учащихся к успешному выполнению задания путем вопросов, прогнозирующих содержание текста. 

Цель второго этапа - уяснение учащимися содержания фильма, активизация речемыслительной деятельности учащихся. На этом этапе могут быть использованы следующие упражнения:

• стоп-кадр (остановка фильма, вопрос: «О чем шла речь?»);

• «молчаливый просмотр» (показ части фильма без звука);

• восстановить текст (по ходу просмотра заполнить пропуски в тексте, записанном на листке-распечатке).

На третьем этапе организуется речевая творческая деятельность учащихся. Возможны переводные задания с использованием знакомой лексики, организация дискуссий и диалогов, проекты и задания на развитие письменной речи. Примеры заданий:

·                обсуждение характеров и поведения героев;

·                драматизация просмотренного отрывка;

·                дискуссии, диалоги и ролевые игры по фильму;

·                предположение развития дальнейших событий фильма;

·                написание биографий главных героев;

·                составление и заполнение кроссвордов;

·                разработка и выполнение проектов;

·                написание рецензий на фильм.

Для совершенствования языка и формирования навыков говорения при просмотре фильма, можно использовать лицензионные диски с записью или интернет ресурсы. Найти фильмы в интернете на английском языке можно следующими способами:

·            в социальных сетях, например vk.com (Вконтакте) можно найти немало фильмов на английском языке;

·            Learnenglishfeelgold.com предоставляет отрывки из фильмов и мультфильмов для аудирования и просмотра, и мини-тесты на проверку понимания.

·             упражнения на знаменитые фразы из кинофильмов можно найти на сайте http://michel.barbot.pagesperso-orange.fr/hotpot/movies.htm

·            интересные новости и шоу можно посмотреть на thedailyshow.com

·            есть в сети и старинные фильмы, которые можно смотреть бесплатно — например, http://feeds.feedburner.com/mp4

·            люди также делятся фильмами на en.yappr.com

·             ТВ народ - сборник ссылок на онлайн вещание TV программ, в том числе и английских, Guzei - огромная база ссылок на телевизионные программы онлайн.

Предлагаемая работа с видеофильмами и видеосюжетами позволяет преподавателям не только создать коммуникативные ситуации, приближенные к условиям реального общения, но и знакомит студентов с принятыми нормами речевого взаимодействия и особенностями коммуникативного поведения носителей изучаемого языка. Это дает возможность сделать урок более информативным, эффективным, познавательным и интересным.

Список литературы

1.                Антонова И. В. Просмотр аутентичных художественных фильмов, как способ совершенствования коммуникативной компетенции в области английского языка // Молодой ученый. 2011. №6. Т.2.  С. 119-122.

2.                Барменкова, О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи // Иностранные языки в школе. 1999. №3.  С. 20-25.

3.                Дубинина Т. Г. Использование видео на уроках иностранного языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся [Электронный ресурс]. URL: http://www.ref.by/refs/29/29117/1.html

4.                 Мятова М. И. Использование видеофильмов при обучении иностранному языку в средней общеобразовательной школе // Иностранные языки в школе. 2006. № 4. С. 31-32.

5.                 Новиков М. Ю. DVD как средство обучения аудированию // Иностранные языки в школе. 2007. № 1. С. 18-20.

6.                 Смирнов И. Я. Развитие устной речи учащихся на основе аутентичного художественного фильма // Иностранные языки в школе. 2006. № 6. С. 11-14.

7.                http//www. learnenglishfeelgold.com

8.                http//www. thedailyshow.com

9.                http:www. en.yappr.com