Психология и социология / 12. Социальная психология

К.пс.н. Рогова Е.Е., Кадач Т.Г.

Южный Федеральный университет, Россия

Современные представления об успешности профессиональной деятельности

Современный период социальных изменений сопряжен с перестройкой сознания человека, ведущей к пересмотру прежних, устоявшихся отношений, к поиску иного стиля взаимодействия между людьми, построения индивидуального профессионального пути личности. Среди многообразных видов социальной деятельности личности особое место занимает профессиональная деятельность. В рамках современного общества, одним из базовых показателей качества профессиональной деятельности является ее успешность. Человек как субъект деятельности большую часть своей жизни посвящает профессиональному виду труда, как главному направлению становления человеческой сущности. Именно поэтому, социальную реальность современной России характеризует повсеместное распространение идеи социального успеха, утверждение особой ценности успеха личности [1].

Разными авторами отмечены факторы, определяющие успешность деятельности: это и уровень подготовки, и опыт работы, и моральное удовлетворение от профессиональной деятельности, и уровень материального поощрения и т.д. Отсутствие в современной социологической литературе систематического исследования столь значимой для общества проблемы объясняется необходимостью получать информацию, которая затрагивает глубокие, возможно, интимные пласты личности [1-3].

Успех в профессии понимается как сочетание личного успеха и успеха социального, при этом профессия является областью приложения сил, деятельностью и областью проявления личности. Профессионал может преобразовывать свою профессиональную деятельность, внося в нее творческие элементы, расширяя область приложения своих сил, придумывая новые средства, приемы работы, гарантирующие ее успешность. Личностные изменения, происходящие в ходе профессиональной деятельности и обеспечивающие личный успех, приводят к становлению личности как субъекта деятельности [3,4,5].

Успех – это, зачастую, следствие внутренних, а не внешних причин. То есть все, что может помочь человеку в достижении успеха, находится в нем самом. К этим внутренним признакам, отличающим успешного человека от не успешного, относятся, в первую очередь, три фактора: самооценка, общительность, энергичность [1-3,6,7]. Н.В. Самоукина считает, что для достижения профессионального успеха большое значение имеет внутреннее состояние, сопутствующее эффективной деятельности. Она пишет, что человек, когда у него получилось что-то важное и значимое, чувствует спокойствие и уверенность в себе, Н.В. Самоукина замечает, что успешные люди, в своем стремлении вверх, не проявляют сверхзависимости от своего положения: они очень уверены в себе и своих возможностях [8-12].

Успех в профессиональной деятельности проявляется, прежде всего, в достижении работником значимой цели и преодолении или преобразовании условий, препятствующих достижению данной цели. Учитывая направленность современного общества на социальную успешность, появилась заинтересованность в критериях этой успешности, влиянии на нее различных явлений внешнего и внутреннего мира. Критерии в основном разделяют на три вида: педагогические, психологические и профессионально-личностные. Для каждой профессии сущность этих критериев специфична. Опорными являются интерес, мотивация, сознательное обучение, учет своих особенностей и особенностей окружающих, эмоциональность, творческое начало, организаторские способности, настойчивость и дисциплинированность. Некоторые исследователи, такие как Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, В. А. Сухомлинский, Н. В. Кузьмина, выделяют в качестве критериев успешности – любовь к профессии, чувство внутреннего удовлетворения, позитивное отношение к деятельности, чувство юмора.

Литература:

1. Бардиер Г.Л. «Бизнес-психология» // М.: Генезис, 2002. – 412 с.

2. Белкин А.С. «Ситуация успеха: как ее создать» // М.: Просвещение, 1991.- 176 с.

3. Борисова Е.М. «О роли профессиональной деятельности в формировании личности» // Психология формирования и развития личности. - М. - 1981. - С.159-177.

4. Винсент Р. «Установка на успех» // ИЗДАТЕЛЬСТВО ДИЛЯ, 2005 г.

5. Горбатков А.А. «Успешность деятельности и эмоции: эскиз модели» // Мир психологии. - 2002. - №4.

6. Климов С.А. «Психология профессионала» // М.: Воронеж. - 1996.

7. Козлов Н. «Формула успеха или философия жизни эффективного человека» // М.: «АСТ-ПРЕСС» 2002

8. Самоукина Н.В. «Психология профессиональной деятельности» 2-изд. // СПб.: Питер, 2004. - 224 с.

9. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. Под ред. Г.С. Никифорова. - СПб, 1991. - 152 с.

10. Ларионова И.А. Ситуация успеха в учебной деятельности как фактор развития отношений сотрудничества в системе «учитель-ученик»: Автореф. дис. канд. пед. наук.-Екатеринбург, 1996.-28 с.

11. Лебедева Н. Успех после 40. // Рос. Газета. - 2006. - 17 марта. - С.7.

12. Мартин Ф. «Абсолютный настрой на успех» http://hghltd.yandex.net/yandbtm