Перспективы подготовки кадров для инновационно развивающегося нефтегазохимического комплекса

*113089*

Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов.

К.т.н. Журавлева М.В., к.п.н. Зиннурова О.В.

ФГБОУ ВПО «Казанский национальный исследовательский технологический университет», Россия

Перспективы подготовки кадров для

инновационно-развивающегося

нефтегазохимического комплекса

Сегодня нефтегазохимический комплекс обеспечивает приоритетное направление экономического развития страны по энергоресурсосбережению и рациональному природопользованию в области нефтегазодобычи, нефтегазопереработки и нефтегазохимии. «Энергетической стратегией России на период до 2020 года» определены основные направления его инновационного развития: рациональное использование разведанных запасов нефти, обеспечение расширенного воспроизводства сырьевой базы нефтегазодобывающей промышленности; ресурсо- и энергосбережение, сокращение потерь на всех стадиях технологического процесса при добыче, подготовке, транспорте и переработке нефти и газа; углубление переработки нефти и газа, модернизация существующих нефтегазоперерабатывающих и нефтегазохимических производств, разработка и освоение новых отечественных технологий, переход на альтернативные источники сырья.

Перспективы инновационного развития нефтегазохимического комплекса свидетельствуют о необходимости создания соответствующих условий для подготовки высококвалифицированных профессионалов, способных реализовать прорывное развитие отрасли.

Реализуемая профессиональная подготовка не обеспечивает существующие и перспективные потребности производства нефтегазохимического комплекса.

Это актуализирует опережающую профессиональную подготовку кадров. Идею опережающего профессионального образования в России, еще в эпоху СССР, связывали с необходимостью крупномасштабного обеспечения новых производств подготовленными для них «новыми» кадрами, и сейчас, в период создания инновационной экономики, эта идея вновь становится крайне актуальной (см.Концепцию социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года) [1]. Учитывая специфику и перспективы развития нефтегазохимического комплекса, опережающая профессиональная подготовка инженерных кадров для него рассматривается как целостный процесс формирования компетентных, прогностически и инновационно-ориентированных специалистов, способных обеспечить повышение конкурентности нефтехимической продукции, наращивание мощностей в нефтегазохимии и нефтегазопереработке, разработку и внедрение новых импортозамещающих технологий, переход на альтернативные источники углеводородного сырья.

Предпосылки ее реализации выявлены в результате сопостовительного анализа, результаты которого представлены в таблице.

В числе выявленных предпосылок модернизации профессиональной подготовки специалистов для нефтегазохимического комплекса определены: излишняя дифференцированность, не обеспечивающая конкурентоспособность и универсальность кадров; недостаточная мобильность и отсутствие корреляции содержания подготовки с реальной производственной ситуацией, определяемой неоднородностью технологического обеспечения; избыточно длительные сроки подготовки кадров в системе НПО-СПО-ВПО; ориентированность содержания подготовки на нефтегазовое сырье, не отражающая перспективного перехода комплекса на альтернативные источники сырья.

На основании выявленных предпосылок и анализа практики ведущими направлениями опережающей профессиональной подготовки в вузе будут [2]:

· Фундаментализация подготовки с элементами многопрофильности, предполагающая фундаментальность профессиональной подготовки при реализации многопрофильного обучения, учитывающего основные

Таблица

Состояние профессиональной подготовки специалистов для нефтегазохимического комплекса с учетом

специфики и перспектив развития отрасли

№	Специфика нефтегазохимического комплекса	Состояние профессиональной подготовки кадров для комплекса (предпосылки ОПП)	Требования нефтегазохимического комплекса	Коррекция проводимой профессиональной подготовки
1	*Бюджетообразование	Излишне дифференцированная подготовка	Конкурентоспособность выпускников	Фундаментализация с элементами многопрофильности
2	*Полиотраслевой состав	Излишне дифференцированная подготовка	Универсальное использование кадров в комплексе	Комплексность подготовки
3	*Неоднородность технологического обеспечения	Отсутствие корреляции содержания подготовки с производственной ситуацией	Адаптированность образовательного процесса к реальной ситуации	Корректировка содержания подготовки вузом
4	**Интенсивная разработка и реализация новых технологий	Традиционный характер образовательного процесса	Мобильность подготовки	Вариативность подготовки
5 5	**Переход к альтернативным источникам сырья	Ориентированность содержания подготовки на нефтегазовое сырье	Углубленная общехимическая подготовка	Фундаментализация подготовки, международное сотрудничество.
6	**Наращивание мощностей по переработке природных энергоносителей	Избыточно длительные сроки подготовки кадров в системе НПО-СПО-ВПО	Обеспечение предприятий профессиональными кадрами	Оптимизация сроков подготовки
7	**Принципиальное изменение условий добычи природных энергоносителей	Отсутствие проведения специальной подготовки	Специальная подготовка	Открытие новых направлений подготовки

* – существующие особенности

** – перспективные особенности

направления деятельности на предприятии: исследовательскую, проектно-технологическую, управленческую;

· Комплексность подготовки, обеспечиваемую интенсивным развитием системы дополнительного образования.(реализацией дополнительного образования);

· Вариативность подготовки, предполагающая возможность мобильного корректирования содержания образования в соответствии с изменяющимися требованиями производства;

· Оптимизация сроков подготовки кадров на основе кластерного подхода в организации образовательного процесса;

· Активизация международного сотрудничества, предполагающая привлечение ведущих мировых ученых в образовательный процесс.

Литература

1. Журавлева М.В. Историко-педагогический анализ развития идеи опережающего профессионального образования / М.В.Журавлева // Образование и саморазвитие. – 2011. – № 4– С.204-210.

2. Журавлева М.В. Предпосылки опережающей подготовки специалистов для нефтехимического комплекса / М.В.Журавлева // Модернизация профессионального образования; вопросы теории и практический опыт: Междунар. научно-практ. конф. – Казань: КСЮИ, 2010. – С.129-131.