*112573*

Боброва Валентина Владимировна

Карагандинский ГУ им.Е.А.Букетова, доцент

Сыздыкова Зауре Жумабаевна

ГУ «Областной детский дом для детей с ограничеными возможностями в развитии г.Караганды», воспитатель

Значение народных игр в физическом воспитании детей с ограниченными возможностями в развитии

Известно, что состояние здоровья человека зависит от образа жизни, наследственности, окружающей среды, медицины. Поэтому одна из приоритетных задач специальных образовательных учреждений является концентрация усилий всего педагогического коллектива на формировании здорового образа жизни учащихся.

Совершенствование физического воспитания в системе специального образования имеет некоторые целевые установки, как внедрение физической культуры в образ жизни учащихся, формирование престижности здоровья; развитие умственных способностей детей средствами физической культуры; максимальное подключение педагогической и родительской общественности к вопросам поддержания здоровья и физического воспитания аномальных детей.

Эффективную роль в решении задач физического воспитания детей с ОВР имеет организация и проведение казахских народных подвижных игр. Народные игры являются неотъемлемой частью поликультурного, художественного и физического воспитания детей с ограниченными возможностями в развитии. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У детей с ОВР формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств любви и преданности Родине.

Неизгладимое впечатление дает детям знакомство с особенностями жизни казахского народа. Казахские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.

По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулирует переход систем организма к более высокой ступени развития. Все свои жизненные впечатления и переживания дети отражают в условно-игровой форме, способствующей конкретному перевоплощению в образы. Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в подвижных играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажей, их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей сложной умственной деятельности.

Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребенок не может не проявить воспитываемые у него качества. Игра требует внимания, выдержки, сообразительности и ловкости, умения ориентироваться в пространстве, проявления чувства коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи. Народные игры сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляет древнейший, неповторимый игровой фольклор. Так, например, зачины, которые по определению фольклориста Г.А.Виноградова являются как бы игровой прелюдией, дают возможность быстро организовать игроков.

Певалки имеют место и в самом содержании народных игр, так как напевно-забавные певалки, занимательные диалоги быстро и прочно воспринимаются и с удовольствием проговариваются детьми. Народный фольклор устно передается от поколения к поколению и никогда не стареет.

Казахские народные игры, игры с элементами спорта оказывают благоприятное воздействие на детей, так как большинство этих игр связно с проявлением двигательных способностей. В этих играх совершенствовались «чувство мышечных усилий», «чувство пространства», «чувство времени», функции мышечных анализаторов. Кроме того, народные подвижные игры и игры с элементами спорта, позволяют детям овладеть целесообразными, достаточно сложными видами действий, проявлять самостоятельность, активность, творчество.

Благодаря этому в школе им будет легче перерабатывать информацию и выполнять задания по образцу. Физические упражнения пробуждают в детях любопытство, которое вызывает у них желание экспериментировать и помогает добиваться результата; развивают решительность и силу воли, умение видеть разные возможности, принимать решения и справляться с проблемами. Дети, обладающие такими достоинствами, становятся успешными и лучше воспринимают новые задачи.