Педагогические науки / 5. Современные методы преподавания

К.п.н. Химич И.Ю.

Национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт», Украина

СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

Особенностью системы высшего образования является не только подготовка специалистов, обладающих глубокими профессиональными знаниями, но и формирование их физической культуры как важной составляющей гармонично развитой личности. Обеспечить высокую работоспособность, устойчивое здоровье, творческое долголетие без физической культуры сегодня невозможно. Стрессы в учебе и труде постоянно испытывают молодое поколение на прочность, профессиональной пригодности, физическую выносливость. В становлении этих качеств им должны помочь кафедры физического воспитания и спорта, используя самые современные технологии укрепления здоровья и неспециального физкультурного образования [1, c.5].

Внедрение компетентностного подхода в учебный процесс позволяет достичь положительных изменений в состоянии здоровья студентов. Компетентностный подход является обобщенным отражением способности человека эффективно действовать за пределами стандартных ситуаций. Не ставя перед собой задачу исчерпывающего определения всех аспектов компетентностного подхода, остановимся лишь на нескольких – самых значимых и содержательных. Компетентностный подход концептуально противостоит подходу к управлению знаниями – трансляции готового знания. Он делает попытку внести личностный смысл в процесс овладения знаниями, акцентируя внимание на результате образования – причем, в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека эффективно действовать в различных проблемных ситуациях [1].

Ключевыми понятиями компетентностного подхода являются компетентность и компетенция. Разница между ними заключается в том, что первое определяется государством, учреждениями и отдельными лицами, которые уполномочены организовывать соответствующий вид деятельности (т.е. научно-педагогическими работниками, методистами, преподавателями); При этом второе приобретает значение в процессе овладения знаниями, умениями и компетенциями, указывая на способность студента выполнять определенный вид деятельности. Если компетентность – это система знаний, умений, навыков и способов деятельности, то компетенции является результатом познавательной деятельности [1].

Широкое использование в учебном процессе современных технологий – одно из перспективных направлений для совершенствования процесса физического воспитания студентов разных курсов.

Внедрение в учебный процесс инновационных технологий позволяет достичь положительных изменений в состоянии здоровья студентов.

На сегодняшний день понятие «инновация» тесно связано с понятием «технология». Сначала педагоги не делали различий между методикой и педагогической технологией. Термин «педагогическая технология» использовался только применительно к обучению, а сама технология понималась как обучение с помощью технических средств.

Таким образом, под инновационными технологиями следует понимать систему мер по охране и улучшению здоровья студентов и преподавателей, учитывающие важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни, которые влияют на здоровье.

В связи с этим каждое образовательное учреждение кроме решения педагогических задач имеет соотносить учебную нагрузку и методы преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями студенческой молодежи, способствовать охране и укреплению их здоровья.

Следуя из выше сказанного, применение компетентностного подхода обеспечивает формирование у студентов ряда специфических, личных, предметных компетенций, которые в совокупности составляют компетентность личности и определяют ее успешную адаптацию в обществе. Этот подход напрямую связан с идеей всестороннего развития индивида, профессионала своего дела, развитой личности, члена коллектива и социума, что отвечает современным требованиям динамично-развивающегося общества.

Литератуа:

1. Гайдук Т.А. Формирование мотивации активной двигательной деятельности в процессе физического воспитания школьников.: Авто-реф. дис...канд. пед. наук.- КГАФК, 2001. – 24 с.

2. Дубогай О. Д. Компетентнісний потенціал педагогіки здоров’язбереження молоді при формування її особистості засобами фізичної культури / О. Д. Дубогай, П. Б. Джуринський // Науковий часопис нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова. Серія №15 «Науково-педагогічні проблеми фізичної культури / фізична культура і спорт / За ред. Г. М. Арзютова. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2011. – Вип. 10 – С. 275-278.