Джумабаева
Ардак, Маликов Марлен
Учащиеся 7 «А» класса гимназии №159
имени Ы.Алтынсарина г. Алматы
Кудайкулова
Назым Абжаппаровна
Учитель русского языка и
литературы
Влияние социальных сетей на речь и мышление школьников
Социальные сети захватили все
стороны жизни подростка – общение,
учебу, увлечения, дружбу. Невозможно представить себе
жизнь современного подростка без
общения в социальных сетях. Многие из них зарегистрированы
в социальных сетях таких, как «Вконтакте», «Instagram», «Facebook», «Мой мир», «Twitter»,
а в последнее время среди них самыми популярными стали WhatsApp и Ask.fm. Огромен интерес
подростков на социальные сети, чаты,
форумы, и этот интерес растет с каждым днем. Интернет все больше и больше влияет на повседневную жизнь подростков. По
мнению ученых, это влияние будет
возрастать и дальше.
Общение
в социальных сетях породило особый язык
– язык виртуального общения. Для многих
подростков общение в социальных сетях становится нормой. Реальные живые
отношения заменяются на виртуальные. С одной стороны – это упрощает жизнь, с
другой стороны – многие становятся зависимы от них. У некоторых подростков начинает развиваться патологическая
необходимость постоянного пребывания на сайте, от которой он не может
избавиться самостоятельно. Эта
зависимость влияет не только на образ жизни подростков, но и на их язык, на котором
они говорят, пишут, читают.
«Ну вот, я же тебе говорю: находишь торент - файл, создаешь свой
никнейм на сайте и качаешь сколько хочешь, а лучше сам периодически
заливай, а то забанят». Такой диалог
можно часто услышать в классе
или на улице. Это язык Интернета активно вошел в речь наших сверстников.
Влияние Интернета, социальных сетей стали заметны у многих подростков. В школе мы изучаем русский язык, как
иностранный, с 3 по 11 классы. Это один из богатых и удивительных языков. Язык,
которым восхищался Абай Кунанбаев – казахский поэт и мыслитель. К сожалению, не
все умеют пользоваться русским языком грамотно. Это можно заметить по переписке
в различных социальных сетях и среди русскоговорящих, и нерусскоговорящих
учащихся. По статистическим данным к 1990 г.
количество владеющих русским языком в мире достигало 350 млн. человек. В 2015 г. оно сократилось до 245 млн. человек. С появлением социальных сетей у многих людей возникла
возможность не только передачи быстрых данных с технической стороны, но и
возможность для виртуального общения. Проведённое анкетирование,
показало, что чаще всего школьники посещают социальную сеть Instagram – 82 %, на втором месте – WhatsApp и Ask.fm - 77%, Вконтакте - 46%, «Facebook» - 45%, далее Мой Мир - 7% , Одноклассники
– 3%.
Для
регистрации в социальных сетях у каждого свои причины: одни стараются завести
новых знакомых и друзей, а для кого-то это просто удобный способ поддерживать
связь, выкладывать фотографии – селфи, получать лайки, принимать участие в
различных фан-клубах или же просто общаться. Спрос на социальные сети растет с
каждым днем, затягивая в свои объятия всё больше людей самой разной возрастной
категории. Посещают
социальные сети чаще для того, чтобы пообщаться с друзьями (85%), для чтения новостей и прослушивания музыки
(54%), для групповых игр - 60%, а 31% опрошенных используют доступные
Интернет-ресурсы для поиска новых друзей.
О количестве времени, которое подросток проводит
в Интернете можно сказать следующее: «до 3 часов в день» 82% опрошенных,
15% проводят до 6 часов в сутки.
Большинство учащихся, которых мы опросили, считают
для себя времяпровождение в социальных сетях полезным, лишь менее 30% процентов
заявило об обратном.
Самая главная проблема состоит в том, что многие подростки
становятся полностью зависимыми от социальной сети, они уже не могут
представить свою жизнь без неё. Постоянно взаимодействуя друг с другом
посредством онлайн - переписки, они забывают про личное общение, у некоторых
пользователей это доходит до фанатизма, иногда абсолютно не осознавая этого. Со
временем у подростка может развиваться патологическая необходимость постоянного
пребывания на сайте, от которой он уже не может избавиться самостоятельно.
Такая зависимость весьма схожа с наркотической или алкогольной. Острая тяга к
пользованию сетевыми ресурсами – это своего рода болезнь, которая может
возникать из-за каких-либо личностных или психологических проблем, из-за
нереализованных желаний, а также скрытых комплексов и трудностей в общении.
Таким образом, общение в социальных сетях является не просто
времяпровождением, но и становится образом жизни подростка. Из этого вытекает
множество проблем, одна из которых, негативное влияние социальных сетей на язык
учащихся.
Одной из
главных особенностей виртуального общения
является её анонимность. Подросток в сети может проявлять и проявляет большую свободу высказываний
(вплоть до оскорблений и нецензурных выражений), так как риск разоблачения и
личной отрицательной оценки окружающими минимален. Кроме этого, отсутствует
невербальная информация. Обитатели чатов практически полностью лишены
вспомогательных средств: темпа речи, акцентирования части высказывания,
эмоциональной окраски речи, тембра голоса, его силы, дикции, жестов и
мимики. Привлекательным в виртуальном общении является и то, что
пользователь добровольно завязывает контакты или уходит от них, а также
может прервать их в любой момент. Эмоциональный дефицит участники
общения компенсируют за счет суррогатов эмоциональных реакций – «смайликов»
Хотелось бы
отметить, что судьба сленговых слов и выражений неодинакова: одни из них
с течением времени настолько приживаются, что переходят в общеупотребительную
речь; другие существуют лишь какое-то время вместе со своими носителями,
а затем забываются и даже ими; и, наконец, третьи сленговые слова и
выражения так и остаются сленговыми на протяжении длительного времени и
жизни многих поколений, никогда полностью не переходят в
общеупотребительный язык, но в то же время и совсем не забываются.
Анализируя словарный запас своих сверстников,
мы заметили, что компьютерный сленг,
чаще всего это профессиональные слова-«арго» (или жаргон), широко используются
подростками 10-13 лет.
Некоторые слова данной лексической системы
заимствованы из жаргонов других профессиональных групп. Например:
"чайник" -
неопытный программист или родители, кореш – друг, кент – модный парень,
синяк – алкоголик, тыркаться – болтать без дела.
Также подростки употребляют глагольные метафоры:
тормозить — крайне медленная работа
программы или компьютера;
сносить, убивать —
удалять информацию с диска;
резать — записывать информацию на оптический диск (в этом случае резак — записывающее
устройство).
В ходе исследовательской работы мы выяснили, что
социальные сети скорее отрицательно влияют на речь учащихся.
Язык
- постоянно изменяющаяся система. Большинство опрошенных отметили, что социальные сети либо вообще не
влияют на их речь, либо положительно влияют, лишь 13% отметили негативное
влияние социальных сетей. Подростки начинают использовать сленг не только за
компьютером, но и в повседневной жизни: в учебных тетрадях, в общении между
собой, даже в разговоре с учителем. Работая над данной темой, мы пришли к выводу, что своим стилем
общения подростки лишь показывают неуважение к языку, который теряет свое
богатство, красоту и образность. Мы считаем, что безграмотность в современном информационном обществе не
должна быть нормой. Когда подросток говорит и пишет правильно, это
характеризует его как умного, развитого, интеллигентного современного человека.
Список
литературы и сайтов
1.
Козыревская
А.В., Осипов В.Е. Современное информационное пространство, его влияние на
образование и социализацию человека. // Вестник восточно-сибирской
государственной академии образования: Иркутск, 2010. – Вып. 12. – С.24-30
2.
Плешаков
В.А. Виртуальная социализация как современный аспект квазисоциализации личности
//Проблемы педагогического образования. Сборник научных статей. Вып. 21. /Под
ред. В. А. Сластёнина, Е. А. Левановой. — М.: МПГУ — МОСПИ, 2005. – С. 48 – 49.
3.
http://www.quans.ru/research/control/select-calc/;
Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник /
Под редакцией Н.С. Валгиной. - 6-е изд., перераб. и доп. Москва: Логос, 2002.