Педагогические науки/5.Современные методы преподавания.

Аханова К.К., Хамитова Б.Д., Ошакбаева Ж.Т.

Аханова Карашаш Кабдуловна / Akhanova Karashash Kabdulayevna – методист городского отдела образования г.Семей.

Хамитова Бахытгул Динсламовна / Khamitova Bakhytgul Dinslamovna - учитель физики средней общеобразовательной школы №16 г. Семей.

Ошакбаева Жаныл Турдыгазыновна / Oshakbayeva Zhanyl T. - учитель физики средней общеобразовательной школы №34 г. Семей.

Место и значение современных инновационных технологий при преподавании элективных курсов по физике в школе

(The role of contemporary technologies in teaching elective courses on physics at school)

Аннотация: рассматривается вопросы использования новых технологии в процессе преподавания физики.

Abstract: It is considering the use of new technologies in the teaching of physics.

Ключевые слова: физика, электронные средства, мышление.

Keywords: physics, electronic media, thinking.

Объективной необходимостью в условиях современного образования становится освоение учителем и применение им на своих уроках инновационных технологий при обучении детей. Инновационное обучение (innovation – нововведение) – новый подход к обучению, включающий в себя личностный подход, фундаментальность образования, творческое начало, профессионализм, использование новейших технологий. Определение инновации как педагогический критерий в переводе с латинского языка обозначает в новое. В инновационном обучении физики находит применение принципы передовых педагогических методик и его актуальность состоит в следующих моментах: гуманизации образования; преодоление формализма в системе преподавания; раскрытие творческого потенциала ученика и т.д.

Основные цели инновационного обучения на уроках физики: это - развитие интеллектуальных, коммуникативных, три лингвистических и
творческих способностей учащихся; формирование личностных качеств учащихся; выработка умений, влияющих на уровень продуктивного творчества; развитие различных типов мышления и формирование качественных знаний, умений и навыков по предмету.

В инновационных технологиях обучения успешно применяются множество приёмов. Один из них модульное обучение опирается на теорию развивающего обучения, основы которой были заложены Л.С. Выготским. Модульное обучение требует, чтобы ученик учился постоянно в зоне своего ближайшего развития. В элективных курсах это достигается путем дифференциации содержания и дозы помощи ученику, организации учебной деятельности в разных формах: индивидуальной, парной, групповой, в парах сменного состава. В качестве основы выделяется учебный модуль информации, целевую программу действий и советы учителя по успешной ее реализации. В процессе занятия учитель организует самостоятельную познавательную деятельность и творческую работу каждого ученика, планирует систему взаимопроверки и взаимооценки учеников на каждом этапе. Технология дает возможность в условиях дефицита учебного времени систематизировать и обобщить изученное в процессе самостоятельной познавательной деятельности и успешность каждого ученика.

Одна из действенных технологий обучения это - технология уровневой дифференциации. В нем учебный процесс строится так, чтобы ученики с разными способностями и подготовкой могли бы достигать определенного результата при изучении школьных предметов. Несмотря что технология базируется на традиционных формах и методах работы, имеет следующие достоинства и результаты: решается проблема неуспеваемости; каждый учится так, как может; снимается психологический дискомфорт учеников, родителей, учителей; право выбора уровня материала; формируюется чувства собственного достоинства и положительную мотивацию ученика по отношению к учебному предмету; достижение учебного успеха ученика независимо от уровня его подготовки, интеллектуальных способностей, семейного и социального положения. Позволяет решать задачи формирования и развития интеллектуальных умений критического и творческого мышления. Этот метод актуализирует важнейшие речевые умения и все виды речевой деятельности. Изменяется позиция учителя, как таковой он из носителя готовых знаний превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников.

Использование данных технологий на уроках физики имеет большие преимущества. Учебный процесс становится для учащихся интересным, что повышает активность учащихся, развивает навыки самостоятельно получать знания в процессе взаимодействия и поиска. Повышается качество и прочность полученных знаний по предмету, которые подтверждаются в ходе последующего тестирования. Развиваются исследовательские навыки и умения, формируются аналитические способности учащихся. Параллельно с процессом обучения идет развитие коммуникативных качеств и формирование лидерских качеств личности. Разработка и внедрение элективных курсов по физике с применением инновационных технологии дают положительные результаты

Список использованной литературы:

1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под редакцией Е.С. Полат, Москва. Академия 2000г., с. 7-16.
2. Современные образовательные технологии. / Селевко Г.К. М. 1998г.

3. Чередникова О. И. Информационные технологии в работе учителя русского языка и литературы. Руссий язык. 1 сентября 2009 № 5 с. 3.)

4. Никишина И. В. Педагогические инновационные технологии. Учитель. Волгоград, 2006. с 37.)