Педагогические науки/2.Проблемы подготовки специалистов

Вадаська С.В.

Підвищення якості навчальних матеріалів для вивчення іноземної мови прфесійного спрямування

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», Україна

Курс на запровадження Європейських стандартів сприятиме становленню та удосконаленню системи вищої освіти в Україні. Приєднання до Болонської системи та курс на європейську інтеграцію потребує модернізації освіти, оновлення матеріально-технічної бази навчальних закладів, застосування нових технологій навчання. Наша країна потребує творчих, завзятих молодих фахівців, які мають потенціал для вирішення сучасних проблем і здатні пристосовуватися до складних та мінливих умов праці. Тому вже на етапі навчання у вищому навчальному закладі необхідно готувати студентів до роботи в умовах концентрації часу і зусиль.

Головне завдання освітнього процесу оволодіння іноземною мовою з використанням її у майбутній професійній діяльності. Успішність досягнення цієї мети залежить від викладача та його вміння надихати та мотивувати студентів, застосовувати відповідні форми та методи навчання, які розвивають критичне мислення, гнучкість, організовувати навчальний процес для ефективного засвоєння матеріалу, активізації діяльності студентів, удосконалення певних навичок та вмінь.

Швидкий розвиток інформаційних технологій є причиною їх впровадження в навчальний процес. За допомогою Інтернет-ресурсів викладач має змогу урізноманітнити завдання, оновити зміст матеріалів, використовувати автентичні джерела інформації. Ці ресурси відіграють важливу роль при вивченні іноземної мови професійного спрямування, оскільки сприяють формуванню та вдосконаленню мовних навичок, надають можливість слідкувати за останніми розробками та інноваціями певних галузей,

дозволяють спілкуватися з носіями іноземної мови.

Для вивчення іноземної мови використовуються автентичні тексти, аудіо, словники, для студентів технічних спеціальностей важливо використовувати графіки та схеми. Використання того чи іншого ресурсу залежить від того з якою метою він застосовується. За допомогою новітніх технологій та ресурсів Інтернету викладач має змогу створити унікальне навчальне середовище, яке допоможе систематизувати навчальні матеріали, активізувати пізнавальну діяльність студентів, створити реальні умови спілкування. Різні види робіт з Інтернет-ресурсами можна використовувати як під час практичних заняттях так і самостійної роботи студентів. Для того щоб досягти найкращих результатів при викладанні іноземної мови, необхідно ефективно та правильно спланувати роботу студентів з Інтернет-ресурсами.

Інтернет-ресурси, які впроваджуються у навчальний процес, можуть бути використані як додаткові матеріали при вивченні певної теми і при цьому студенти самостійно шукають потрібну інформацію. Або викладач пропонує студентам список джерел, за допомогою яких студенти шукають потрібні факти. Такі види робіт як презентація, реферат, доповідь на конференції, проведення конкурсів потребують опрацювання додаткових матеріалів та джерел. Для створення якісної презентації або доповіді студент повинен знайти матеріал, осмислити його, відібрати найголовніше, класифікувати та розмістити його згідно пунктів плану. Важливо скласти перелік необхідних іншомовних Інтернет-ресурсів, які сприятимуть покращенню знань студентів, активній участі в навчальному процесі та формуванню потреби постійного пошуку більш детальної інформації з метою якісного оволодіння певним предметом знань.

Вищі навчальні заклади мають підготувати студентів до практичної діяльності з обраної спеціальності. Інтернет-русурси є важливим доповненням базових навчальних матеріалів. Вони допомагають отримувати додаткову інформацію з фахових дисциплін, систематизувати знання студентів та поглибити розуміння майбутньої спеціальністі. Фахові тексти є основним напрямком роботи при вивченні іноземної мови професійного спрямування. При обмеженій кількості аудиторних занять неможливо витрачати багато часу на цей вид діяльності, тому слід зосередити студентів на самостійному опрацюванні фахової літератури, що є необхідною складовою професійної підготовки студентів. Студенти старших курсів вже володіють достатніми знаннями як з іноземної мови так і з фахових дисциплін, тому вони більш впевнено орієнтуються в іншомовних ресурсах мережі Інтернет. Можна навіть запропонувати студентам знайти потрібні матеріали для їх подальшого опрацювання на аудиторних заняттях або знайти більш детальну інформацію залежно від теми.

Інтернет-ресурси надають студентам можливість використовувати мовний матеріал на основі своїх знань в професійній галузі, пристосовуватися до реальних ситуацій у майбутноьму, сформувати вміння самостійної роботи, проявити себе як ініціативну та творчу особистість.

Література:

1. Журавський В. С. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти. Ред. В. С. Журавський, М. З. Згуровський. Київ: ІВЦ, Видавництво «Політехніка», 2003. – 157 с.

2. Маханькова Н. В., Мокрушина Л. В. Мультимедийная презентация в иноязычном образовании: учеб. пособие /под ред. Т. И. Зелениной. –Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2012. – 125 с.

3. Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку (на материале английского языка и

страноведения США). // Интернет-журнал "Эйдос". – 2008. – №4.

4. Шакирова Т. В. Организация самостоятельной работы студентов при изучении иностранных языков. Презентации/ Т. В. Шакирова, Е. Б. Еренчинова // Молодой ученый. — 2014. — №16. — С. 376-378