Музыка и жизнь/1 Музыка: изучение и преподавание

доктор педагогических наук М.Д.Корноухов (Россия)

профессор Новгородского государственного университета

Использование редакций клавирных произведений И.С.Баха в инструментальном классе 

 Клавирные произведения И. С. Баха, по нашему мнению, как нельзя лучше подходят для рассмотрения проблемы толкования авторского текста различными редакторами и обучения этому «ремеслу» учащихся в процессе занятий в инструментальном классе – по нескольким причинам. Во-первых, это мини­маль­ное количество авторских указаний (сейчас не будем касаться причин этого явления, в общем, обычного для того времени), особенно в клавирных произведениях (в сравнении, скажем, с другими инструменталь­ными или оркестро­выми сочинениями). Во-вторых, – это значительное жанровое разнообразие этих произведений. В клавирном творчестве И. С. Баха задействован практически весь жанровый «арсенал» эпохи «барокко» – от лаконичных миниатюр «Нотной тетради Анны Магдалены Бах» до масштабных концертов, гигантских «Гольдберг-вариаций», монументального цикла «Искусство фуги», множества различных танцевальных пьес, многочастных сюит и токкат,  сборника «Хорошо темперированный клавир», импровизационных «Хроматической фантазии» и каприч­чио «На отъезд возлюбленного брата», «педагогических» инвенций и симфоний и т.д. В третьих – вытекающая из разнообразия жанров и форм – значительная амплитуда исполнительской слож­нос­ти этой музыки. Эти произведения могут исполняться с самых первых шагов обучения музыке, далее – на всех других ступенях музыкального образования – школе, училище, ВУЗе, аспирантуре. В четвертых – с музыкой Баха связаны практически все сферы профессиональной музыкальной деятельности, она настолько прочно вошла в «сферу жизненных интересов» всех, кто занима­ется музыкой, в «педагогический репертуар» нашего школьного и высшего образования, что, наверное, нет человека, который бы, даже не став профессиональным музыкантом – не соприкоснулся бы с этой музыкой. И, наконец, пятая, причина, возможно, самая главная, состоит в непреходящей ценности музыки Баха, в ее принадлежности культурному «золотому фонду» человечества, а соприкосновение с этой музыкой обогащает нас духовно, позволяет приблизиться к вневременным этическим и философским ценнос­тям, эстетическим идеалам и красоте. Кроме того, и это также одна из причин обращения к этой музыке – произведения Баха постоянно привлекали, будировали интерпретаторские потенции многих выдающихся деятелей музыкального искусства XIX-XX веков различных специальнос­тей. Все они оставили свой след в акустической жизни этих музыкальных творений, теоретических трудах и непосредственно нотном тексте.

Графические редакции баховских клавирных произведений оставили такие выдающиеся музыкан­ты, как Черни, Муджеллини, Бузони, Барток, Бишоф, Келлер, Ройзман, Петри, Браудо, Копчевский, Кувшинников, Ландсгоф, Диденко, Мержанов, Хернади, многие другие… Они ставят интерпретационные пробле­мы с самых различных сторон музыкального творчества – от узко технологических и методических, до духовных и философских, позво­ляя тем самым учащимся, приблизить к себе эту музыку; вернее, самим приблизиться и раскрыть в своем исполнении ее содержание.

Когда Л.Баренбойм говорит об историческом «сужении прав» исполнителей от старинной музыки к современной, отмечая, что «точные записи многими композиторами исполнительских пожеланий в нотном тексте и вызвали к жизни новый «жанр» – «разъясняющие» редакции произведений» [1-275] – он прав лишь отчасти.  Все же главная причина появления и столь широкого распространения редакций нотного текста, заключается в дальнейшем отделении исполни­тельства как самостоятельного творчества музыкального искусства. «Во второй половине XVIII века исполнитель­ство все больше выде­ля­ется в самостоятельную область музыкаль­ной деятельности, соответ­ственно в нем углубляется интерпретатор­ская направленность: перед испол­ни­телем встает задача раскрытия перед слушателями не своей собственной, но чужой творческой воли. Это существенно изменяет и психологическую и эстетическую ориента­цию исполнителя»  - справедливо замечает Л. С.  Гинзбург [4-32].  

Вторая причина появления редакций, безусловно, педагоги­ческая. Профессия педагога-музыканта также становится (хотя и в меньшей степени, чем исполнителя) все более узко понимаемой специализацией, более «чистой» и суверен­ной. (Вспомним хотя бы, Ф.Вика, других, менее известных педагогов…). Появляются музыканты, главной деятельностью которых становится именно педагогическая деятельность, а не исполнительская или какая-нибудь иная. Такие педагоги, учебный процесс в целом нуждался в обеспечении и методической литературой и редактируемых, разъясняющих нотных изданиях.

Степень «разъяснения», внедрения в авторский текст у большинства выше перечисленных музыкантов различна – от сугубо текстологической редакции «Хорошо темперированного клавира»  Г.Келлера дальше идет возрастающая динамика увеличения редакторских указаний – так, например, Г.Бишоф отмечает в скобках характер исполнения и метроном, кое-где проставляет аппликатуру. Н.Копчевский («Каприччио на отъезд возлюбленного брата» и в «Арии, варьированной в итальянском стиле», «Искусство фуги»), и Н.Кувшинников («Маленькие прелюдии и фуги») – большое внимание уделяет орнаментике, указывая несколько возможных вариантов исполнения украшений. Достаточ­но подробно простав­лена в этих редакциях и аппликатура, в «Каприччио…» появляется и небольшое количество педальных указаний, в «Арии…» – лиги, в «Маленьких прелюдиях и фугах» – характер исполнения и темп по метроному, кое-где штрихи и динамика. Л.Ройзман («Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах», токкаты, сюиты) – большое внимание уделяет синтаксису произве­­де­ния, проставляя в нотном тексте ферматы, цезуры,  лиги, динамические указания. В меньшей степени у него проставлена аппликатура и штрихи.  

В своем подробном исследовании «Интерпретация клавирных произведений И.С. Баха», Э. Бодки – американский клавесинист и музыковед немецкого происхождения, дает свои комментарии, в частности, ко всем пьесам «Хорошо темперированного клавира», где обозначает возможный инструмент для данного сочинения (клавикорд, клавесин, орган), регистровки к ним, указывает оптимальный темп по метро­но­му, моменты артикуляции, штрихов и некоторые другие пожелания исполнителям.  

Образцом именно интерпретационно-педагогических редакций являются редакции «Хорошо темперированного клавира» – К.Чер­ни, Ф.Бузони, Б.Муджеллини и Б.Бартока. Схожие черты этих редакций – довольно большое количество редакторских указаний, отражающих как интерпретационную сторону исполнения, так и разъясняющих многие «технологические» приемы. Тем не менее, сама трактовка многих произведений этого сборника существенно разнится. Эти редакторы зачастую предлагают исполнителю даже прямо противоположные варианты исполнительских приемов, характера исполнения, темпа, динамики и т.д. Обоснование, аргументацию своих интерпретаций они дают тоже в разной степени.  

Появление в последнее время новых редакций клавирных произведений «Хорошо темперирован­ного клавира» И.Баха (например, редакции В.Мержанова (Москва), П.Егорова (С.-Петербург), их востребованность в современном исполнительстве и системе музыкального образования, говорит о том, что новые редакции баховских творений принесут с собой еще много нового и самобытного, а их использование в практическом учебном процессе может послужить эффективным инструментом обучения начинающего музыканта искусству интерпретации музыки.

                                  Литература

1.Баренбойм Л. А.  Музыкальная педагогика и исполнительство. Л., 1974

2.Гинзбург Л. С.  Об интерпретации музыки XVIII века /Музыкальное испол­ни­тельство. Вып. 8/ М., 1973