Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

к.х.н. Жусупбекова Н.С.

Казахский Национальный Университет им. Абая, Казахстан, г. Алматы

Тестовые задания на установление правильной последовательности по теме:

«Жизнедеятельность одноклеточных животных»

Контроль знаний и оценка учащихся - важная часть процесса обучения, цель которой состоит в выяснении объема, прочности и осознанности знаний учеников, степени овладения практическими навыками, умения самостоятельно мыслить и применять полученные знания на практике. Существует различные формы контроля знаний и оценки учащихся. Кроме этих форм контроля знания, широкое распространение получило педагогическое тестирование. Опыт показал, что использование заданий в тестовой форме оказывает меньшую от учителя, психологическую нагрузку на учеников, дает объективную оценку знаний, не зависящую от учителя, обеспечивает контроль знаний одновременно у всех учащихся класса и значительно сокращает затраты времени на его проведение [1-3].

Из нескольких форм тестовых заданий наиболее оптимальные четыре вида [4,5]. Это:

1. Закрытые задания;

2.Задания на соответствия;

3. Задания на установление правильной последовательности;

4. Открытые задания

Подавляющее большинство тестов – закрытые задания, в которых приводится задание и несколько ответов, один из которых правильный. Тестовые задания на соответствия практически не составляются.

Цель данных заданий – проверить знания о последовательности процессов, действий и т.д. Перед такими заданиями необходимо дать инструкцию: установите правильную последовательность. Приводятся название задания и основные его элементы в произвольной последовательности. Перед каждым элементом ставят прямоугольник, в который ученик выставляет цифру, указывающую на порядок действия. В случаях хотя бы одной ошибки, ответ считается неверным.

В данной статье рассмотрим примеры тестовых заданий на установление правильной последовательности по теме: «Жизнедеятельность одноклеточных животных».

Примеры заданий:

1 Питание амебы происходит в следующей последовательности

3	Обволакивает пищу ложноножками
4	Добыча оказывается внутри клетки
2	Образуется пищеварительная вакуоль
1	Пища переваривается в пищеварительной вакуоли

Ответ: 3,4,2,1

2 Питание инфузории туфельки происходит в следующей последовательности

2	Пища попадает колебанием ресничек в ротовое углубление
3	Из цитоплазмы к пище поступает пищеварительный сок
4	Образуется пищеварительная вакуоль
1	в пищеварительной вакуоли происходит пищеварение

Ответ: 2,3,4,1

3 Дыхание у одноклеточных происходит в следующей последовательности

4	В цитоплазму через мембрану проникает кислород растворенный в воде
2	Под воздействием кислорода сложные органические вещества окисляются
3	При окислении сложные вещества превращаются в воду, углекислый газ и другие соединения
1	При окислении высвобождается энергия, необходимая для жизнедеятельности животного

Ответ: 4,2,3,1

4 Выделение у одноклеточных происходит в следующей последовательности

1	В сократительных вакуолях собираются вредные вещества
3	Вакуоль приближается к клеточной мембране
2	Посредством сократительных движений выталкивает содержимое наружу
4	Через сократительные вакуоли удаляется и избыток воды, постоянно поступающее в тело одноклеточных

Ответ: 1,3,2,4

5 Размножение у эвглены происходит в следующей последовательности

3	Ядро делится на 2 части
1	Образовавшиеся ядра расходятся
4	Начинает делиться клетка, образуется новый жгутик
2	В результате продольного деления возникают 2 самостоятельные дочерние клетки

Ответ: 3,1,4,2

Таким образом, в данной статье представлены тестовые задания на установление правильной последовательности по теме: «Жизнедеятельность одноклеточных животных», приведены их примеры.

Несмотря на достоинства тестовых заданий, существуют и недостатки: есть возможность угадывания ответов, не позволяет проверить усвоение всех вопросов содержания, умение логически рассуждать и излагать свои мысли. В связи с этим, необходимо сочетание тестовых заданий с традиционными формами и методами контроля.

Литература

1. Котлярова О.С. Учет знаний по химии / О.С. Котлярова. – М.: Просвещение, 1980.

2. Рысс В.Л. Контроль знаний учащихся / В.Л. Рысс. – М.: Педагогика, 1982.

3. Урванцева Г.А. О формах тестовых заданий / Г.А. Урванцева // Биология в школе. – 1995. - №4.

4.Мансуров Б.А. Тестовые задания по химии для контроля качества знаний / Б.А. Мансуров. – Алматы: АГУ им. Абая, 1996.

5. Мансуров Б.А. О формах и принципах формирования тестовых заданий по химии / Б.А. Мансуров // Вестник АГУ им. Абая. Серия естественно-географические науки. – 2002. - №1