С.В. Митросенко
Лесосибирский педагогический институт
- филиал СФУ
г. Лесосибирск
Замещающая семья – это любая
семья, в которой ребенок воспитывается некровными родителями. Основная ее функция, по мнению Ю.В.
Поздняковой, заключается в замене
(замещении) для ребенка потерянных им родителей. [1]
В настоящее время замещающее воспитание сирот признается наиболее эффективной формой воспитания, так как приемная, опекунская семья наиболее полно
отвечает потребностям ребенка, формирует у него нормы социальным
поведения, создает условия для
формирования социально активной личности с развитой гражданской позицией.
Согласно юридической практике любая семья, в которой
ребенка воспитывают не кровные родители, называется замещающей. Однако
очевидно, что новая семья может принять
ребенка, но не может заменить кровной
семьи. К принимающим семьям относятся семьи усыновителей, опекунские и
замещающие, детские дома семейного типа, все формы патронатных семей, а также
другие формы семейного устройства, связанные с необходимостью решения
медицинских, воспитательных, социальных проблем детей (семейная воспитательная
группа, устройство на каникулы и др.).
В замещающие семьи
определяют детей, оставшихся без попечения родителей, относящихся к категории
социальных сирот. Учитывая особенности
каждой конкретной семьи, можно выделить специфические принципы, характерные для
процесса сопровождения замещающих семей:
-
сопровождение замещающей семьи как целостной
системы;
-
соответствие запросам и потребностям
замещающей семьи;
-
сопровождение на основе опережающих
действий;
-
опора на успешные замещающие семьи;
-
создание условий для непрерывного
профессионального роста замещающих родителей;
-
междисциплинарный принцип работы.
Существующие формы принимающих семей Г.Т. Базарова классифицирует по разным
основаниям:
- по профессиональным признакам;
- по срокам устройства;
- по возможности семьи получать
регулярную поддержку от профессионалов-специалистов;
- по объему ответственности за
воспитание и развитие ребенка, его устройство в самостоятельной жизни.[2]
Необходимо отметить, что в настоящее время в качестве специальных
замещающих семей оказываются и семьи опекунов, и патронатные семьи, и
замещающие семьи.
А. Газарян
определил зоны адаптационного риска, что позволяет очертить области повышенной трудности и актуальное содержание мер по социальной
адаптации детей-сирот в замещающей семье.[3]
Основными формами работы с
замещающими семьями, на наш взгляд, являются:
-
телефон социально-педагогической поддержки;
-
школы
приемных родителей;
-
клуб выходного дня;
-
индивидуальные
консультации;
-
психолого-педагогический
лекторий;
-
семейный клуб;
-
семинары,
тренинги;
-
обмен опытом;
-
плановые
проверки и др.
Процесс
педагогического сопровождения – это цикличный процесс, он представляет собой
механизм следующих действий:
1) планирование процесса
психолого-педагогического сопровождения;
2) реализацию разработанных
программ программ;
3) анализ результатов.
Психолого-педагогическое
сопровождение замещающей семьи производится на семейном и индивидуальном уровнях,
которые включают:
-
формирование в
муниципальном образовании
положительного общественного мнения в отношении замещающих семей;
-
сопровождение
замещающей семьи (медицинское, правовое, психологическое,
социально-педагогическое);
-
адресную
поддержку замещающей семьи по показаниям, направленную на успешную социализацию детей-сирот;
-
обучение замещающих родителей (предотвращение
возникающих семейных проблем, формирование компетентности родителей);
-
помощь в
воспитании приемных детей,
просветительская деятельность (лектории, консультации и т. д.);
-
помощь в
создании благоприятного микроклимата в замещающей семье в период кризиса,
коррекция внутрисемейных отношений;
-
посредничество
между замещающей семьей и организациями и учреждениями, взаимодействующими с
семьей (юридическая, медицинская, психологическая).
В 2013 г. в
мунипальном образовании г. Лесосибирск были проведены следующие формы
взаимодействия с замещающими родителями:
-
круглый стол
«Обеспечение прав ребенка в семье»;
-
тренинг с
детьми-сиротами «Мы за здоровый образ жизни»;
-
школа
личностного роста для детей-сирот (на базе Лесосибирского пединститута и Центра
семейного устройства);
-
спортивный
праздник «Папа, мама, я - спортивная семья»;
-
тренинг для
приемных мам;
-
семинар
«Поговорим о сексе, любви и продолжении рода»;
-
семинар «О
пользе похвалы»;
-
детско-родительский
форум «Лесосибирск улыбается детям»
-
круглый стол
«Положительный опыт семейного воспитания»;
-
семинар с
тренингом «Основы семейной дипломатии», «Ребенок, семья, школа», «Проблемы
детей с отклонениями в развитии. Помоги ребенку» и др.
Участниками встреч, семинаров,
«круглых столов» являются представители
органов здравоохранения, инспекции по делам несовершеннолетних, комиссии
по делам несовершеннолетних,
приглашаются работники отдела семьи управления социальной защиты
населения города Лесосибирска,
общественности и бизнеса. Совместно проводятся рейды (специалистами органов социальной
защиты в рамках межведомственного
взаимодействия организовано 28 рейдов с привлечением общественности и студентов
- будущих социальных педагогов Лесосибирского педагогического института),
социальная помощь оказана 2084 семьям (гуманитарная, денежная,
консультативная).
Отдельной строкой обозначен в деятельности по защите прав детей
контроль и сопровождение замещающих семей.
Система сопровождения замещающих семей г. Лесосибирска
-
|
№ |
Мероприятие |
Сроки проведения |
Организаторы |
|
1. |
Семинар «Речевое развитие
детей. Роль родителей в речевом развитии детей» |
январь |
Психологи, логопеды |
|
2. |
Культурно-патриотическое
мероприятие, посвященное празднованию Дня защитника Отечества |
февраль |
Студенты ЛПИ – филиала СФУ, центральная библиотека |
|
3 |
Психологический тренинг
«Счастье быть папой» |
февраль |
Психологи |
|
4 |
8 Марта |
март |
Детский дом, студенты ЛПИ – филиала СФУ |
|
5 |
Психологический тренинг
«Профессия –мама» |
март |
Психологи |
|
6 |
Неделя детской книги |
март |
Центральная детская библиотека |
|
7 |
«Веселые старты», посвященное Дню здоровья |
5 апреля |
Студенты ЛПИ, отдел спорта и молодежной политики |
|
8 |
Детско-родительский тренинг
«В согласии по жизни» |
апрель |
Социально-реабилитационный центр |
|
9 |
Семинар «К вам пришел
приемный ребенок» |
апрель |
Педагоги дошкольного образования |
|
10 |
Семинар «Творим вместе с
детьми: тестопластика» |
20 апреля |
Семейный клуб «Родничок» |
|
11 |
Форум замещающих семей «Семейный очаг» |
май |
Отдел опеки и попечительства, Клуб «Родничок» |
|
12 |
Семинар «Готовность к
школьному обучению» |
май |
Психологи, педагоги образовательных учреждений |
|
13 |
Спортивное мероприятие
«Спартакиада 2014» |
Май-июнь |
Отдел молодежи и спорта |
|
14 |
Деловая игра «Дети и
деньги» |
июнь |
Центр дополнительного образования |
|
15 |
Семинар «Творим вместе с
детьми: рисуем красками и гуашью» |
сентябрь |
Молодежный центр |
|
16 |
Семинар – практикум «Как
наблюдать и оценивать развитие ребенка раннего возраста» |
сентябрь |
Психологи |
|
17 |
Праздничное мероприятие,
посвященное Дню матери |
ноябрь |
Центральная городская библиотека |
|
18 |
«Папа может все что
угодно!» |
ноябрь |
Студенты ЛПИ – филиала СФУ |
|
19 |
Семинар «Творим вместе с
детьми: аппликация» |
ноябрь |
Клуб «Родничок», волонтеры |
|
20 |
«Новогодний огонек» |
декабрь |
Студенты ЛПИ – филиала СФУ |
|
21 |
Психологический тренинг
«Вместе по дороге детства: родители и дети» |
декабрь |
Психологи, волонтеры |
|
22 |
Группы личностного роста
для подростков |
В течение года |
Центр семейного устройства детей-сирот |
|
23 |
Организация и проведение
встреч семейного клуба «Родничок» |
Последняя суббота каждого месяца. |
Отдел опеки и попечительства |
Таким образом, основная задача специалистов – совместно с замещающими
родителями обеспечить успешную социализацию приемных детей-сирот, поддерживать
стабильность семейного устройства,
оказывать своевременную адресную помощь замещающей семье и ребенку.
[1] Позднякова Ю.В. Понятие «замещающая семья» в России: сущность и содержание / Ю.В. Позднякова // Вестник Университета Российской академии образования. Выпуск № 5(58), 2011. - С. 83-84.
[2][2] Базарова, Е.Б. Замещающая семья как институт социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / Е.Б.Базарова // Вестник Бурятского государственного университета.- 2011.- № 5.- С. 236-243.
[3] Газарян А. Социальная адаптация детей-сирот: краткий обзор вопроса / А. Газарян// http://www.uspeshnye-siroty.ru/roditelyam/popechitelyamdetey/sotsialnaYa-adaptatsiya-detey-sirot-kratkiY-obzor-voprosa.htшl