К.п.н. Микула О.Н.

Ставропольский государственный педагогический институт

Организация сетевого интерактивного обучения

В работе представлен краткий обзор основных моделей, современных методов и форм обучения в системе высшего профессионального образования. Рассматриваются основные преимущества и возможности организации интерактивного обучения с использованием сетевых технологий. В частности, описывается система Moodle как удобная среда для обеспечения интерактивного взаимодействия между участниками учебного процесса.

На современном этапе развития нашего общества сферу образования охватывают глубокие изменения. Проводимая модернизация системы образования и внедрение ФГОС ВПО третьего поколения в систему высшего профессионального образования РФ затрагивают множество аспектов, связанных с организацией учебного процесса и использованием современных средств обучения.

Различают три модели обучения:

− пассивная – обучающийся выступает в роли объекта обучения;

− активная – обучающийся выступает субъектом обучения;

− интерактивная – обучаемый и обучающийся являются равноправными субъектами обучения.

В связи с переходом от определения цели обучения как усвоения знаний, умений и навыков к определению цели как формированию учиться первостепенную роль играют такие средства обучения, как активные и интерактивные формы и методы обучения.

Интерактивные методы (от англ. interaction – взаимодействие, воздействие друг на друга) – это методы обучения, которые основаны на взаимодействии обучающихся между собой.  Интерактивное обучение основано на построении взаимодействия обучающегося с учебным окружением и учебной средой, являющейся источником осваиваемого опыта и понимается как совместный процесс познания, где знание добывается в совместной деятельности через диалог [2].

Современные возможности Интернета позволяют быстро и удобно строить  взаимодействие между обучаемым и обучающимся. При этом в сетевом интерактивном режиме студент может самостоятельно осваивать учебный материал, ввести диалог с преподавателем и с другими субъектами образовательного взаимодействия, участвовать в обсуждении по изучаемой проблеме и проходить различные формы контроля знаний [1].

Преподаватели должны пойти навстречу к студентам, т.е. «пойти» в сеть и там предложить инструменты, которые позволят им получить качественную и исчерпывающую информацию по предмету и взаимодействовать с учебной средой.

Основными преимуществами использования сетевых технологий в организации интерактивного обучения являются:

− быстрая передача обучающих материалов;

− улучшенный доступ, что позволяет обратиться к обучающей системе и к обучающим материалам в любое время с любого места и компьютера;

− стандартизация учебного материала;

− улучшенное управление образовательной средой;

− коммуникация и сотрудничество.

На наш взгляд, система Moodle в полной мере подходит для организации и проведения занятий в интерактивном режиме. Данная система является бесплатной и свободной системой управления обучением, ориентированной, прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и студентами. Данная образовательная среда позволяет обеспечить интерактивное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса и является привычным, современным инструментом для обучения. Основным методом использования интерактивной технологии в обучении является интерактивный диалог, который представляет собой взаимодействие пользователя с программной средой и участников между собой, что легко реализовать в системе Moodle в виде консультаций, чатов и форумов. Данная система позволяет обучающимся связываться между собой и целой группой, совместно сотрудничать в проектах, создавая общую базу данных, общий глоссарий по изучаемой теме и т.д. Данная среда очень удобна для проведения интерактивного контроля знаний в сетевом режиме.

Использование сетевых технологий в интерактивном обучении способствует не только повышению качества знаний, но и  делает продуктивным и эффективным сам процесс обучения.  

Литература:

1. Пескова, Л. А. Методы и средства интерактивного взаимодействия студентов и преподавателей в Интернет-обучении [Электронный ресурс]: дис. канд. пед. наук. – Улан-Удэ, 2006. – 164 с.

2. Ступина, С. Б. Технология интерактивного обучения в высшей школе: учебно-методическое пособие / С.Б. Ступина. – Саратов: Издательский центр «Наука», 2009. – 52 с.