Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

К.т.н., доцент Халиуллин Д.Т.

Казанский Государственный аграрный университет, Россия

Технология активного обучения при изучении дисциплины «Сельскохозяйственные машины»

Проблема активизации учебно-познавательной деятельности студентов высших учебных заведений при изучении специальных дисциплин является актуальной на современном этапе поиска эффективных технологий обучения [1].

При преподавании дисциплины «Сельскохозяйственные машины», мы сталкиваемся с большим количеством проблем и очень низкой успеваемостью студентов по данной дисциплине: хорошие знания показывают только отдельные студенты.

После обобщения характера познавательных трудностей студентов в освоении содержания курса «Сельскохозяйственные машины» мною были выделены следующие причины, мешающие его качественному усвоению:

-отсутствуют хорошие учебники: информация по отдельным сельскохозяйственным машинам полностью отсутствует или она слишком объемная, не выделяется главное и второстепенное;

-отсутствуют наглядные пособия по некоторым машинам (плакаты, макеты);

-необходимость запоминания студентами десятков названий сельскохозяйственных машин, их марок и главных эксплуатационных регулировок;

-сложность конструкций отдельных машин;

-нет возможности контроля и оценки самостоятельной работы студента, из-за недостатка времени преподавателя.

Применение в традиционном по организационной структуре педагогическом процессе методов активного обучения с системой управления курсами (электронное обучение) «Moodle» позволяет активизировать учебно-познавательную деятельность студентов. Эти методы позволяют достичь значительного образовательного и эмоционального эффекта без больших дополнительных материальных затрат – т.е. относятся к малозатратным методикам.

Весь учебный материал разбит на блоки по отдельным темам (предметный модуль). При объяснении (изучении) нового материала и овладении первичными знаниями, для закрепления знаний на теоретических и практических занятиях, наряду с обычными наглядными пособиями, используем систему управления обучением «Moodle». Эта система позволяет освоить дисциплину в домашних условиях через сеть интернета. Был создан курс в этой системе по дисциплине «Сельскохозяйственные машины», где выложен разработанный учебно-методический комплекс, а именно:

- компьютерные презентации (лекции) по всем темам;

- методические пособия и видеофильмы по темам лабораторных и самостоятельных работ;

- ссылки на интернет-ресурсы по данной теме, для более полного и самостоятельного изучения пройденного материала;

- словарь терминов;

- тесты и вопросы для самостоятельной работы.

В начале всех занятий студентам дается доступ в систему, где каждый должен зарегистрироваться и ознакомиться с материалом по изучаемой теме в виртуальной обучающей среде «Moodle». Система позволяет студентам повторить изученный на аудиторных занятиях материал, также найти информацию для дополнительного самостоятельного изучения дисциплины и, подготовиться к зачетам и экзамену при помощи разработанных нами тестов. Обучаемый может задать вопрос преподавателю в сети, а также получить интересующую информацию по теме за кротчайший срок.

«Moodle» позволяет преподавателю контролировать оценить освоение студентами изученного материала и их самостоятельную работу.

Самостоятельная работа студента опирается на самодеятельность, сознательность, активность и инициативу студентов и «весит» в развитии студентов не меньше, чем активная работа в аудитории (лаборатории).

Для выработки профессиональных умений и навыков у студентов на практических занятиях и учебных практиках используется метод решения производственных ситуационных задач, т.е. моделируется профессиональная деятельность (практические методы).

Студентам даются конкретные задания по настройке той или иной машины, умышленно сбиваются регулировки, которые они должны восстановить или расставить рабочие органы в соответствии с заданием. Реально работающие машины требуют от студентов ответственности, сосредоточенности, четкого знания устройства и регулировок сельскохозяйственных машин, вызывают интерес.

Использование методов активного обучения в процессе преподавания дисциплины «Сельскохозяйственные машины» позволит активизировать учебно-познавательную деятельность студентов на занятиях и во внеурочное время. Обстановка на занятиях становится более дружелюбной, деловой, т.е. между преподавателем и студентами налаживается взаимопонимание и сотрудничество. Резко сокращается число неуспевающих, растет количество студентов, занимающихся на оценку «хорошо». Появляются студенты, осваивающие курс «Сельскохозяйственные машины» на «отлично». Повышается качество обучения.

Литература:

1. Нуруллин Э.Г., Назипов А.М., Дмитриев А.В., Халиуллин Д.Т. Опыт кафедры сельскохозяйственных машин по рейтинговой системе оценки успеваемости. / Материалы учебно-методической конференции «Использование инновационных технологий в образовательном процессе Казанского ГАУ». Казань: Издательство Казанского ГАУ, 2008. – 107 с.