|
Пьянова М.В. |
|
Кандидат филологических наук, Зав. кафедрой иностранных языков Института отраслевого менеджмента Российской академии народного хозяйства и
государственной службы при Президенте Российской Федерации |
|
Черемина И.И. |
|
ст. преподаватель Московской академии образования, факультет гуманитарных наук |
Влияние
модернизации образования на повышение качества преподавания иностранного языка
Процессы бурных изменений в развитии мирового сообщества, усиление тенденций глобализации во всех сферах человеческой деятельности в конце XX – начале XXI вв. сформировали предпосылки реформирования и модернизации всей системы образования в России, включая высшие учебные заведения. Профессорско-преподавательский состав России еще двадцать лет назад подчеркивал назревшую необходимость реорганизации и модернизации высшего образования, учитывая рост конкуренции на рынке труда и возрастающую потребность работодателей в высококвалифицированных специалистах.
По мнению авторов статьи, к основным факторам, влияющим на необходимость проведения модернизации образования в современном российском обществе, можно отнести:
Ÿ инфраструктурные изменения, происходящие в различных сферах деятельности отдельно взятой страны и всего мира в целом под влиянием глобализационных процессов;
Ÿ необходимость подготовки специалистов нового поколения, владеющих таким потенциалом, который может вывести их страну на ведущие позиции в экономическом, социальном и политическом развитии;
Ÿ качественно новые взаимодействия между членами социума, диктуемые реформированием всего современного общества;
Ÿ перестройка внешней и внутренней политики многих стран мира, формирование новых экономических и политических связей;
Ÿ вследствие всего вышеперечисленного ― возросшая потребность отечественного и мирового сообщества в привлечении молодых специалистов, знающих иностранный язык в совершенстве.
Преподаватели кафедры иностранных языков Института отраслевого менеджмента (ИОМ) РАНХ и ГС при Президенте РФ придерживаются мнения, что необходимость модернизации современной парадигмы высшего образования также обусловили такие внутренние и внешние причины как: недостаточно высокая профессиональная подготовка выпускников вузов, низкий уровень знания иностранных языков студентами неязыковых вузов, применение методик преподавания, при которых участие обучаемых нередко было пассивным и безынициативным.
Модернизация в области образования – это
качественное обновление всех элементов образовательного процесса, проводимое в
соответствии с требованиями и запросами государства и общества в определенный
период развития при сохранении и
умножении лучших традиций отечественного образования.
В
основу модернизации образования на первое место необходимо поставить
постепенное изменение образовательного мировоззрения, что является
долговременной задачей, и она затрагивает в первую очередь преподавателей, в
сознании которых в немалой степени присутствуют авторитарность и оторванность
от потребностей общества. Не менее значима задача проведения масштабных
изменений в содержании, технологии и организации самой образовательной
деятельности, которая также несет на себе печать прошлого и во многом подчинена
задачам вчерашнего дня.
Предыдущая
система образования и обучения ставила задачу овладения знаниями, умениями и
навыками. Новый стандарт образования — это на научной основе заданная цель на
формирование компетенций, характеризующих креативную личность.
Способность
к творчеству, к самостоятельной деятельности развивается за счет формирования
умения учиться, познавать, что предполагает создание особых форм взаимодействия
с преподавателем. Понадобятся педагоги, владеющие психолого-педагогическими
знаниями и понимающие особенности и перспективы развития студентов, возможно,
являющиеся профессионалами в других областях деятельности, способные помочь
ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными
в себе людьми.
Преподаватели кафедры иностранных языков ИОМ всегда понимали важность роли преподавателя в образовательном процессе обучения студентов неязыкового вуза основным иностранным языкам. Кафедра существует уже десять лет, и профессорско-преподавательский состав всегда стремился использовать в своей работе только самые передовые методики.
Необходимо
подчеркнуть, что современная образовательная действительность требует совершенно
иной вузовской инфраструктуры: нужны оснащенные новым оборудованием учебные
кабинеты; медиацентры и библиотеки; высокотехнологичное учебное
оборудование, обеспечивающее выход в глобальные информационные сети; условия
для качественного дополнительного образования, самореализации и творческого
развития
Предстоит
существенная модернизация содержания и структуры профессионального образования
в соответствии с требованиями основных отраслей промышленности, сферы
услуг, культуры, армии, государственной службы и др. В качестве основного
фактора обновления профессионального образования выступают запросы
развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, федерального
и территориальных рынков труда, а также перспективные потребности их развития.
Должна
быть создана система постоянного мониторинга текущих и перспективных
потребностей рынка труда в кадрах различной квалификации, в том числе с учетом
международных
тенденций. В условиях возникновения роста, расширения и взаимодействия
экономических пространств создаются современные новые требования и подходы к
подбору молодых специалистов. Во всех отраслях человеческой деятельности
начинают работать инновационные процессы, способствующие более быстрому
развитию общества и меняющие структуру социальных институтов. При таких
структурных изменениях общества образование берет на себя миссию воспитания и
формирования самого важного элемента социальной модернизации – молодого
специалиста.
Процесс
модернизации образования — это постепенный процесс, который должен
соответствовать развитию общества, отвечать на его вызовы, а самое главное —
формировать из учащегося личность, вооруженную современными знаниями и навыками,
способную их наращивать и уметь реализовывать на практике.
B стратегической
перспективе руководством страны образование рассматривается как важнейший фактор и ресурс развития
общества и государства. Модернизация и
инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать
конкурентоспособным обществом в мире 21-го века и обеспечить достойную жизнь
всем своим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими
качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и
находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь и готовность обучаться в течение всей жизни.
Литература
1. Модернизация системы подготовки по иностранному языку в неязыковых вузах – М.: ИПК МГЛУ «Рема», 2012 – 182 с. (Вестн. Моск. гос. лингвист. ун-та; вып. 12 (645). Серия Педагогические науки).
2. Инновационное развитие России: условия, противоречия, приоритеты. Часть III / Материалы IX международной научной конференции, 28 марта 2013 г., Москва. / Отв. ред.: Ю.С. Руденко; А.В. Семенов. – М.: «Новые печатные технологии», 2013 – 454 с.
3.
Пьянова М.В., Черемина И.И. Актуальность использования IT-технологий при формировании компетентностного подхода в образовательном процессе // The actuality of using IT-technologies in forming competency
building approach in educational process / Pyanova M.V., Cheremina I.I. // European
Science and Technology [Text]: materials of V international research and practice
conference, Vol. II, Munich, October 3rd – 4th, 2013 /
publishing office Vela Verlag Waldkraiburg – Munich – Germany, 2013 – p.
139-141.
4. Пьянова М.В., Черемина И.И. Подготовка студентов неязыкового вуза к экзамену на международный сертификат по иностранному языку как составляющая часть современного образовательного процесса / М.В. Пьянова, И.И. Черемина // Актуальные направления фундаментальных и прикладных исследований: Материалы V международной научно-практической конференции. 22-23 декабря 2014 г. North Charleston, USA. 2014. Том 2. – С. 86-90.
5. Альманах Высшей школы корпоративного управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. Выпуск 7. – М.: Изд-во ООО «МАКС Пресс», 2014. – 120 с.