Реализация адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для детей с ЗПР в условиях общеобразовательного учреждения.

Резникова Елена Васильевна, к.п.н, доцент

научный руководитель ресурсного центра МАОУ СОШ №73.

В статье автор обозначает основные нормативно-правовые документы, которые лежат в основе разработки АООП НОО для детей с ЗПР, приводит пример локальных документов образовательного учреждения, говорит об условиях, которые созданы в школе для реализации АООП НОО, выделяет особенности реализации АООП НОО для детей с ЗПР при реализации технологии интегрированного обучения.

Реализация ФГОС для детей с ЗПР предполагает разработку АООП. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (далее АООП НОО) обучающихся с задержкой психического развития – это учебно-методическая документация, определяющая объем и содержание образования, планируемые результаты освоения АООП НОО, условия образовательной деятельности, включая расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации АООП НОО. В структуру АООП НОО включаются: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов.

Нормативно-правовым основанием для разработки АООП являются следующие документы: Федеральный закон «Об образовании в РФ»; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития; Примерная адаптированная основная образовательная программа (ПрАООП) начального общего образования на основе ФГОС обучающихся с задержкой психического развития; Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04. 2008 № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами»; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (Утверждена 04 февраля 2010 года, Пр-271); Приказ Министерства образования и науки Челябинской области «Об утверждении областного базисного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов Челябинской области на 2014-2015 учебный год»; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Для реализации АООП в школе разработаны следующие локальные акты: Устав МАОУ СОШ, Положение о специальном (коррекционном) обучении в МАОУ СОШ №73, Положение об общеобразовательном интегрированном классе при внутренней дифференциации, Положение о «гибких» классах, Положение о внутришкольном психолого-медико-педагогическом консилиуме, Положение о дополнительном образовании в МАОУ №73, Положение о логопедическом сопровождении детей с ОВЗ, Положение о коррекционных кабинетах, Положение об индивидуальных и групповых коррекционных занятиях. Приведем статистические данные о контингенте обучающихся в школе. Всего учащихся – 1683, из них обучается в начальных классах – 724 ученика, сформировано 57 классов, из них 24 – на начальной ступени обучения. В интегрированном режиме обучаются учащихся по адаптированным общеобразовательным программам начального и основного общего образования в соответствии с учебным планом для С(К)ОУ VII вида – 77 человек, из них 48 - в начальных классах. Группа внеурочного присмотра – 1, в которую зачислены дети с ЗПР. Организована деятельность «гибких» классов для обучающихся с ЗПР с 1 по 4 класс, в которых работают учителя - олигофренопедагоги.

Реализуют АООП педагоги школы. Охарактеризуем кадровый состав педагогов школы. Общее число педагогов – 83 человека, возраст: до 30 лет – 16 чел, до 40 лет – 24 чел, до 50 лет – 23 чел, до 60 лет – 16 чел, свыше 50 лет – 6 человек. Образование педагогических работников: высшее – у 75 (90,5 %) чел, незаконченное высшее – 5 (6%) чел, средне-специальное – 3 (3,6 %) чел. 78 учителей (92,9 %) имеют квалификационную категорию, из них 39 (47,6 %) чел – высшую, 30 (34%) чел – первую. В кадровом составе педагогов школы есть два кандидата педагогических наук, четыре почетных работников общего образования, четыре отличника народного просвещения. В школьной службе сопровождения работают 7 специалистов с высшим специальным образованием, из них имеют ученую степень магистра педагогики - 3 (42,9% ), кандидата педагогических наук 1 (14,2% ). Школа организует учебно-воспитательный процесс в течение шести рабочих дней, для первоклассников организована пятидневная рабочая неделя, в школе обучающиеся занимаются в две смены, продолжительность уроков составляет 45 минут. Для организации образовательного процесса с учетом методических требований имеется необходимое информационно-техническое обеспечение – 45 мультимедийных проекторов, 116 стационарных компьютеров, 54 ноутбука, 50 принтеров и др. Стратегическая цель реализации АООП для детей с ЗПР - создание в МАОУ №73 гуманной адаптированной среды для детей с задержкой психического развития с целью социально – персональной реабилитации их и последующей интеграции в современном социально – экономическом и культурно – нравственном пространстве. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития направлена на формирование у них общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью.

Для выполнения стратегической цели реализации АООП коллективом педагогов были определены задачи: создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника с ЗПР в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования; достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Перспектива», «Школа России»; достижение личностных результатов учащихся с ЗПР (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации  к обучению и познанию; осмысление и принятие основных базовых национальных ценностей); достижение метапредметных результатов обучающихся; достижение предметных результатов.

Нами выделены следующие особенности реализации АООП НОО для детей с ЗПР в условиях нашей школы: 1.Обучение детей с ЗПР осуществляется в условиях реализации технологии интегрированного обучения детей с особенностями развития; 2. В школе обучающиеся с ЗПР не объединены в классы, нет единиц-классов, нет специальных (коррекционных) классов для детей с ЗПР. Все ученики обучаются в интегрированных общеобразовательных классах; 3. Интегрировано составляется учебный план, в котором отражена специфика работы школы, то есть дозированное обучение детей с ЗПР в условиях «гибкого» класса и в условиях общеобразовательного класса; 4. Нагрузка учителей-дефектологов по сопровождению детей с ЗПР складывается из часов вариативной части учебного плана, отражена во внеурочной деятельности учеников с ЗПР в коррекционно-развивающем направлении (логопедическая коррекция, психологическая коррекция, специально-педагогическая, лепка); 5. Обучение детей с ЗПР осуществляется в соответствии с требованиями УМК «Школа России», «Перспектива»; 6. Для каждого ученика с ЗПР составляется индивидуальный коррекционно-образовательный режим и маршрут специалистами школьного консилиума; 7. Сопровождают детей учителя-дефектологи как в условиях «гибкого» класса, так и в условиях общеобразовательного класса, реализуя функционал тьютора; 8. Отслеживание результативности усвоения образовательной программы осуществляется через выполнение комплексных контрольных работ, составленных для детей с ЗПР.

Таким образом, в ходе реализации АООП НОО для учеников с ЗПР мы предполагаем получить следующие результаты. Освоение адаптированной образовательной программы начального общего образования, созданной на основе Стандарта, обеспечит достижение обучающимися с задержкой психического развития трех видов результатов: личностных, метапредметных и предметных. Реализация АООП будет способствовать ообеспечению повышения качества образования для обучающихся с ОВЗ. Результаты освоения обучающимися с задержкой психического развития адаптированной основной образовательной программы начального общего образования будут оцениваться как итоговые на момент завершения начального общего образования. Будет возможным достижение высоких показателей коррекционной работы, а именно уменьшение количества детей с ЗПР на этапе перехода на вторую ступень получения образования, подготовка обучающихся к государственной (итоговой) аттестации. Предполагаем продолжать активно взаимодействовать с дошкольными образовательными учреждениями по вопросам преемственности в обучении детей с ЗПР. Вся работа по реализации АООП НОО направлена на решение задач инклюзивного образования детей с ЗПР в условиях школы.

Литература:

1. Адаптированная образовательная программа образовательной организации: методические рекомендации по разработке/ М.И. Солодкова, Ю.Ю. Баранова и др. – Челябинск: ЧИППКРО, 2014.

2. Примерная адаптированная основная образовательная программа (ПрАООП) начального общего образования на основе ФГОС обучающихся с задержкой психического развития // http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/

3. Шевчук Л.Е., Резникова Е.В. Обучение учащихся с особенностями развития по технологии интегрированного обучения при внутренней дифференциации в общеобразовательном классе. 3-е издание, переработанное и дополненное - Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2010.