Воронова И.В.

СШИ «Мурагер», г. Караганда

Использование страноведческого материала при подготовке учащихся 11-х классов к ЕНТ

Подготовка уч-ся к сдаче тестов ЕНТ по английскому языку представляет собой планомерный процесс, в течение которого производится повторение всего изученного материала за курс обучения в школе.

Если рассмотреть структуру тестов, то видно, что весь материал построен с учетом государственного стандарта.

Чтобы подготовка проходила более эффективно, мною была составлена комплексная программа подготовки учащихся к ЕНТ по английскому языку. Структура тестов представляет собой задания, призванные проверить качество знаний учащихся по всем аспектам английского языка, кроме, разве что, разговорной речи.

Часть заданий направлена на проверку знаний правил чтения, лексики.

Задания грамматического аспекта проверяют такие аспекты как: употребление предлогов, артиклей, множественного числа существительных, формы прилагательных, местоимений и наречий, словообразований с помощью приставок и суффиксов, формы числительных, а также видовременные формы глагола, то есть времена активного и страдательного залогов, типы предложений, сложные условно-придаточные предложения.

Кроме того, в тестах есть задания на знания пословиц, поговорок, фразовых глаголов и идиом, и, конечно же, страноведческий материал.

В каждом тесте есть задание, проверяющее понимание текста. Текст обычно небольшой по объему, понимание его измеряется правильным ответом на вопрос.

Как показала практика, учащиеся испытывают трудности большей частью с заданиями, содержащими фразовые глаголы, идиомы, структура с Complex object and Subjective with the infinitive (сложное дополнение и сложное подлежащее), и страноведческий материал.

Изучение иностранного языка включает в себя не только такие разделы как лексика, грамматика, чтение, аудирование, умение понимать и работать с текстами, но и изучение страноведческого материала. В сложившихся социально – экономических условиях, при обилии информации и периодических изданий, появившихся на иностранном языке, появилась объективная потребность при обучении учащихся иностранным языкам расширять лингвострановедческие навыки и кругозор учащихся. Актуальность данного вопроса состоит в том, что преподавание иностранного языка на старшем этапе обучения должно приобретать согласно доктрины казахстанского образования профильный поливариантный характер, иностранный язык является профилирующим предметом во многих учебных заведениях. Поэтому обучение страноведению как самостоятельной дисциплине носит интегрированный характер, отражает сегодняшнюю потребность в школы в профессиональном воспитании и профильном образовании.

Каждый вариант экзамена по иностранному языку в формате ЕНТ содержит вопрос страноведческого характера.

Страноведение предусматривает актуализацию лингвострановедческих знаний по английскому языку т. к. в условиях школьной программы изучение страноведения не ведется как отдельная учебная дисциплина. Учащиеся могут более детально изучать отдельные аспекты жизнедеятельности англо - говорящих народов и стран. Учебный курс способствует совершенствованию языковой компетенции учащихся, расширению сферы применения языковых знаний в практической области, детальному знакомству с обычаями и традициями англо - говорящих народов.

Вопросы по страноведению в любом варианте сборника по ЕНТ требуют от учащихся знаний основных моментов из истории страны изучаемого языка, уметь обосновать свое мнение по основным вопросам анализа текстов с точки зрения языковых особенностей англо – говорящих стран.

Учащиеся должны знать основные страноведческие особенности народов, говорящих на английском языке. А также должны уметь анализировать лексический состав текста и проводить сопоставительный анализ. Самая распространенная тематика представлена следующим образом.

1. Великобритания: географическое положение, история, образ жизни, иммиграция, политика, культура, великие люди, спорт, досуг, праздники, образование.

2. США: географическое положение, история, американцы, новая Англия, политика, культура, образование, великие люди, праздники.

3. Австралия: история, культура, коренные жители, города.

4. Канада: политика, культура, образование.

5. Новая Зеландия: история, культура, коренное население.

Применение на уроках данного курса позволит также расширить общий кругозор учащихся, даст возможность практического применения изучаемого языка.

Выполняя упражнения на закрепление, учащиеся приобретают практические навыки владения языком, выполняют творческие задания, способствующие развитию мышления учащихся.

Изучение страноведческого материала на уроках английского языка в классах предполагает использование аутентичного материала для расширения словарного запаса учащихся. Использование видео – фильмов на английском языке, отвечает этой задаче, значительно повышая при этом мотивационную сферу, расширяя область практического применения языка.

Анализ заданий по страноведению показывает, что вопросы имеют очень широкий спектр выявления знаний. На пример, вопрос In which city is Hollywood? ( В каком городе находится Голливуд) обязывает учащихся знать основные крупные города США и чем они знамениты.

What is the capital of the state Massachusetts? ( Какой город – столица штата Массачусетс). What is the capital оf Georgia? ( Какой город – столица штата Джорджия).

Этот вопрос подразумевает знание столиц всех штатов северной Америки.

Достаточно широко применяются вопросы об великих и знаменитых писателях Великобритании и Америки. Так, часто встречаются вопросы о жизни и творчестве таких поэтов и писателей как Уильям Шекспир, Роберт Бернс, Даниэль Дефо, Джека Лондона, Марка Твена и многих других.

Очень много вопросов посвящено политическому устройству англо говорящих стран: Великобритании, США, Австралии, Канады и Новой Зеландии. Например, из скольких членов состоит американский Сенат, кто формально является главой Канады, каково политическое устройство Соединенных штатов Америки, кто является Председателем Палаты Общин Великобритании, кто является Председателем Палаты Лордов Великобритании, каковы главные политические партии США и Великобритании.

Значительная доля вопросов приходится на географический аспект. Вопросы о столицах стран изучаемого языка, географическом положении, ландшафте стран, национальной символике. Так, например, обязательно в сборники ЕНТ включены вопросы относительно национальных эмблем англо говорящих стран.

Исторический модуль также очень значителен. Большое количество вопросов посвящено тематике древности. Например, кто такие древние Британцы, Англия после Нормандского завоевания, современная Великобритания, новые американцы, современное американское общество.

Такой разнообразный спектр страноведческого материала в сборниках по подготовке к ЕНТ требует тщательного и детального изучения на уроках.

Какими источниками пользуется учитель для изучения учащимися страноведческого материала. Прежде всего, это пособия “Great Britain” и “The United States of America” автором и составителем которых является Юрий Голицынский. Клементьева Т.Б. “Страны изучаемого языка”

Рожкова Ф.М. “По странам изучаемого языка”.

Необходимый страноведческий материал дается непосредственно в учебниках, где тексты содержат пусть и минимальную, но такую нужную информацию.

Такая работа учит прослеживать закономерности в соотношении между историческим прошлым и современностью, обобщать выводы из наблюдений над отдельными частными случаями жизнедеятельности англо – говорящих народов. Это способствует формированию у учащихся творческого характера мышления.

Учащимися овладевают теоретическим аспектом данной учебной дисциплины в общих чертах, элементами лингвистического анализа.

В целом, создается благоприятная среда для реализации достижения учащимися поставленной цели.