конецформыначалоформы

Горбаньова О.О.

Дніпропетровський національний університет імені Олеся Гончара

Підвищення ефективності процесу викладання іноземних мов за допомогою комп’ютерних методів.

В наш час ми часто ставимо питання про використання нових інформаційних технологій у вищому навчальному закладі. Основне завдання викладання іноземних мов - це формування і розвиток культури спілкування студентів, уміння користуватись іноземними мовами для різних цілей.

“ Завдання викладача складається із створення умов практичного використання мови для кожного студента, вибираючи такий метод навчання, що дозволяє студентам показувати їх діяльність, їх творчий потенціал. Завдання вчителя – активізувати перцептивну діяльність студентів в процесі вивчення іноземних мов. Сучасні педагогічні технології, як, наприклад, навчання в кооперації, проектний метод, використовуючи нові інформаційні технології, Інтернетівські ресурси, підтримують особистий підхід в навчанні, індивідуалізацію і диференціювання навчання згідно здібностям учнів, їх освітньому рівню підготовки, нахилу, і т.п. “ згідно E. Полат.

Інформаційні технології сприяють збільшенню мотивації студентів до вивчення іноземних мов і поглибленню їх знань. Використовуючи комп'ютер протягом уроків, викладач значно збільшує інтенсивність академічного процесу. Комп'ютерне навчання асимілює більшу кількість матеріалу, ніж при використанні традиційного підходу до навчання. Окрім того, матеріал з використанням комп'ютера отримується істотніше. Комп'ютери допомагають контролювати якість знань студентів, щоб досягти максимальної об'єктивності оцінки. Також комп'ютерний елемент управління значно економить академічний час, оскільки він відзначає знання декількох людей одночасно. Це дає можливість викладачу звернути увагу на творчі аспекти роботи зі студентами. Комп'ютери допомагають створити сприятливі умови для індивідуальної роботи на занятті та вдома. Студенти можуть використовувати комп'ютер для вивчення окремої теми, а також і для їх самоконтролю.

Інтернет пропонує ресурси різної інформації для користувачів. Основні послуги включають:

- електронна пошта;

- Usenet;

- відеоконференція;

- можливість видати власну інформацію, щоб створити власну сторінку;

- звертання до інформаційних ресурсів;

- довідники (Yahoo!, LookSmart,і т.п.);

-пошукові системи (Перспектива Alta, HotBob, Відкритий Текст, WebCrawler,);

- чат.

Ці ресурси можуть активно використовуватися на занятті з англійської мови. Комп'ютерні навчальні програми мають багато переваг, порівнюючи з традиційними методами навчання. Вони дозволяють навчати різним видам дій і їх різних комбінацій, щоб допомагати відмітити явища мови, щоб сформувати лінгвістичні здібності.

Використання інформаційних технологій в освітньому процесі починається від позитивної мотивації. Сучасні навчальні програми ставлять вищі вимоги до вивчення іноземної мови в щоденній комунікації і професійній сфері. У мультимедійних викладацьких програмах англійської мови використовуються різноманітні методологічні шляхи для введення матеріалу, для його успішного освоєння, вивчення, повторення та перевірки. Окрім використання мультимедійних викладацьких програм, комп'ютер - обов'язковий асистент, щоб навчити і перевірити, щоб контролювати академічний процес. Об’єм інформації збільшується і часто традиційні методи її знаходження, зберігання і опрацювання неефективні.

На закінчення необхідно згадати, що використання мультимедійних програм не виключає традиційні методи навчання, але їх потрібно комбінувати. Використання комп'ютера дозволяє не лише піднімати ефективність навчання в багато разів, але і стимулювати студентів для подальшого індивідуального вивчення іноземної мови.

Література:

1.Полат Є.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2007.

2. J. H. Hulstijn, The Use of Computer Technology in Experimental Studies of Second Language Acquisition: A Survey of Some Techniques and Some Ongoing Studies, Language Learning & Technology, Vol 3, No 2, 2000. http://llt.msu.edu/vol3num2/hulstijn/index.html

3. S. Windeatt, D. Hardisty, D. Eastment, The Internet, Oxford University Press, 2000.