"Педагогічні
науки"
2. Проблеми підготовки фахівців.
СВИРИДЕНКО
Ю.Ф., КУНЦОВ В.П.
ПФ
НУБіП України "Кримський агротехнологічний університет"
З ДОСВІДУ
КЕРУВАННЯ САМОСТІЙНОЮ РОБОТОЮ СТУДЕНТІВ ЧЕРЕЗ ІНТЕРНЕТ
Самостійна робота студентів є основним видом навчального
процесу й у навчальний план повинна включатися на рівні з аудиторними
заняттями. Сучасні комп'ютерні технології дозволяють управляти самостійною
роботою студентів через Інтернет.
В умовах інформатизації й глобалізації використання
сучасних інформаційних технологій стає необхідністю, як у викладанні, так й у
самостійному одержанні знань студентами.
При цьому комп'ютер у навчальній аудиторії повинен стати
таким же атрибутом як дошка або
калькулятор. Комп'ютеризація навчального процесу це не заміна
традиційних методів навчання, а їхнє вдосконалення й оптимізація з урахуванням
вимог двадцять першого століття.
При такій системі навчання, студент може неодноразово
повертатися до того або іншого виду навчальних робіт, що при звичайній формі
навчання неможливо. Тобто, всю інформацію
з навчальної роботи в
електронному виді студент може одержувати
цілодобово. А через Інтернет одержувати доступ до інформаційних баз даних, наприклад, додаткову літературу, новини
науки й техніки.
Всі учбово-методичні матеріали в електронному виді,
необхідні студентові для роботи, розміщаються на певному сайті, наприклад,
"Фізика - agro студентові" в Google:
1.Програма
курсу фізики відповідної спеціальності з рекомендаціями з його вивчення.
2.Лекції по
фізиці із вказівкою літератури; відеолекції; анімаційні програми. Програма
"Фізика в аннимациях дозволяє спостерігати та вивчати різні явища усіх
розділів фізики.
3.Рекомендації
для рішення завдань по фізиці з вказівкою літератури.
4.Лабораторний
практикум по фізиці з методичним вказівками та віртуальними лабораторними
роботами.
Програма
Offіce Excel, наприклад, дозволяє при виконанні лабораторної роботи записувати
дані вимірів й обчислень у таблицю, проводити статистичну обробку вимірів,
будувати графікі.
Віртуальні роботи різних
програм (Физикон, Машина Атвуда, Віртуальна лабораторія та ін.) дозволяють
вивчати закони усіх розділів фізики.
Програма
EWB512 дозволяє вивчати електричні ланцюги постійного і змінного токів, а
також електровимірювальні прилади.
5.Контрольні
завдання: а) рішення задач; б) описові завдання;
в) реферати; г) звіти по лабораторні роботи.
6.Рекомендації
із самостійної роботи.
7.Тестування.
Тестові завдання. Тестові програми для контролю знань (систематичний,
тематичний і підсумковий контроль по всіх розділах фізики; контроль по допуску й захисту лабораторних робіт).
Сьогодні комп'ютерне тестування - оптимальний спосіб перевірки
знань. Наприклад, MyTest X - система
програм (програма тестування, редактор тестів і журнал результатів) для
створення й проведення комп'ютерного тестування, збору й аналізу результатів,
виставляння оцінки по зазначеній у тесті шкалі. Програма підтримує три незалежних друг від друга
режимів: навчальний і контролюючий у різних варіантах. У навчальному режимі
виводяться повідомлення про помилки й пояснення до завдань, що дозволяє випробуваному
самостійно виявляти пробіли в структурі своїх знань і вживати заходи для їхньої
ліквідації, відбиваючи принцип єдності й взаємозв'язку навчання й контролю.
Крім цього комп'ютерне тестування дозволяє студентові проводити самоконтроль на
всіх етапах самостійної роботи над
курсом, одержувати допуск до лабораторної роботи і її захист.
8.Рекомендації
з наукової праці.
9.Екзаменаційні
квитки.
10.Поточна
робота.
Використовуючи
учбово-методичні матеріали в електронному виді студент має можливість, незалежно
від розкладу занять, додержуватися програми курсу фізики: 1) проробляти лекції
з урахуванням рекомендацій по вивченню різних тем і розділів; 2)
відповідати на контрольні питання й вирішувати завдання по кожній лекції; 3)
виконувати індивідуальні контрольні завдання з урахуванням рекомендацій за
рішенням завдань; 4) виконувати віртуальні лабораторні роботи, використовуючи
відповідні методичні вказівки й комп'ютерні програми; 5) відповідати на
контрольні питання систематичного, тематичного й підсумкового контролю в режимі
самоконтролю.
Викладач при
цьому, як основне джерело інформації, стає консультантом, координатором у
діяльності студента. У той же час "ядром університету, його серцем" є
профессорско-преподавательский склад, що визначає нові матеріали і їхню
організацію у формі, найбільш прийнятному студентові.