Педагогические науки/ 2. Проблемы подготовки специалистов

 

К.п.н, доцент Айтуганова Ж.И.

Казанский государственный энергетический университет, Россия

 

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ (ИЗ ОПЫТА ПРОХОЖДЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ В СПбГУЭФ)

 

В 2011 году Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов (СПбГУЭФ)  на конкурсной основе вошел в число базовых вузов России, организующих программы повышения квалификации для ВУЗов,  СПО и НПО (приказы Министерства образования и науки РФ от 14.12.2010 г. N 1759 и   1760) (1) ,  финансируемые из средств федерального бюджета. Всего в 2011 году на конкурсной основе Минобрнауки России было отобрано 46 базовых  вузов для проведения программ повышения квалификации НПР ВУЗов  и 32 базовых вуза для повышения квалификации НПР СПО и НПО, в  том числе в Северо-Западном регионе соответственно 5 базовых вузов для повышения квалификации НПР ВУЗов  и 2 базовых вуза для повышения квалификации НПР СПО и НПО. Среди них СПбГУЭФ.

В 2011 году в СПбГУЭФ  прошли обучение 287 человек  из учебных заведений различных регионов РФ по различным программам. КГЭУ направил преподавателя кафедры ИЯ на повышение квалификации по программе: «Совершенствование профессиональной компетентности преподавателей иностранных языков» в апреле 2011 г.

Программа  была рассчитана на 72 часа, режим обучения – 36 часов в неделю (2 недели), форма обучения – с полным отрывом от работы. Сфера применения программы: преподавание  иностранного языка в неязыковых вузах для студентов бакалавриата и магистратуры.

 Были определены требования к результатам освоения программы. Слушатель должен:

·                  обладать профессиональными компетенциями,  включающими в себя способность актуализировать имеющиеся знания и умения в области методики/дидактики преподавания иностранного языка, совершенствовать психолого-педагогические знания, применять современные информационные технологии;

·                  владеть: педагогическими и психологическими знаниями, составляющими базис для обучения иностранному языку в неязыковом вузе. (Предполагается, что слушатель, поступивший на программу, владеет иноязычной терминологией специальности, соответствующей профилю его вуза.) Также владеть представлением о глобальном информационном обществе, и связанных с ним социально-экономических и культурных изменениях, глобальном рынке труда, академической мобильности;

·                  уметь: использовать информационные, мультимедийные и
коммуникационные технологии, создавать гибкие и индивидуальные образовательные траектории, в соответствии с запросами и потребностями профессионального развития студентов, создавать модульные учебные пособия по профессионально-ориентированному иностранному языку, создавать презентации в Power Point;

·                  знать:   основные   направления   государственной  политики  в  сфере образования, социально-психологические подходы к обучению иностранного языка в  неязыковом вузе, способы комбинированного и дистанционного обучения,   приемы   организации   самостоятельной   и   творческой  работы студентов,   особенности  культуры  делового  общения  в  Великобритании, США, Германии, Франции, современные средства хранения, обработки и передачи информации, Интернет. Программа состояла из 6 модулей, которые включали лекционные и практические занятия. Структура программы представлена в следующей таблице.

 

№

Наименование модуля

Темы

Всего часов

Лекции

Прак. занятия

1

Модуль 1

Государственная политика в сфере образования

Тема 1 Государственная политика в сфере качества высшего профессионального образования

6

3

 

2

Модуль 2

Социально-психологические подходы к обучению иностранным языкам в условиях информатизации гуманитарного образования

Тема 1

Высшая школа в современных условиях

2

1

 

3

Модуль 3

Европейское измерение в университетском образовании.

 

Тема 1

Blended learning - как способ обучения немецкому языку слушателей программы MiBA

16

2

 

Тема 2

MOODLE как  система  дистанционного обучения студентов

 

2

 

ТемаЗ

Европейское измерение на занятиях деловым английским языком

 

1

 

Тема 4

Подготовка резюме и
собеседования на английском языке.

 

1

 

Тема 5.

Современные методы оценивания работы студентов

 

1

 

Тема 6

Канада и канадский английский язык

 

1

 

4

Модуль 4

Межкультурная коммуникация- интегральная составляющая

современного

курса иностранного языка

 

Тема 1

Диалог культур (Франция и Россия)

7

2

 

Тема 2     Межцивилизационные контакты как методологическая основа преподавания иностранного языка в экономическом вузе

 

1

 

5

Модуль 5 Информационные

технологии в

обучении

иностранному

языку на

современном

этапе

 

Тема 1   Автономное обучение - электронный учебник по алгоритмической грамматике немецкого языка

9

 

2

Тема 2

Мультимедийная учебная программа «Немецкий экономический

язык. Банковское дело»

 

 

2

ТемаЗ

Использование компьютерных классов в обучении иностранным языкам. Мультимедийные средства обучения.

 

 

2

Тема 4

Использование Интернет- класса в экономическом вузе

 

 

2

Тема 5

Интерактивные методы преподавания делового

английского языка

 

 

1

6

Модуль 6

Мастер классы

Тема 1

Проектный  метод

26

 

2

Тема 2

Практикум создания тестов

 

 

4

ТемаЗ

Практикум работы в видео­ классе

 

 

4

Тема 4

Стратегии обучения студентов

эффективной презентации

 

 

4

Тема 5

Обучение аналитическому и логическому структурированию

информационных потоков (на материале текстов для чтения)

 

 

4

Тема 6 Socialising

 

 

2

Тема 7

Формирование навыков использования грамматических структур через коммуникативные формы обучения  

 

 

2

Тема 8      Проектная работа как метод по привлечению студентов к научно-исследовательской

деятельности

 

 

2

 

 

Тема 9

Обучение аудированию и страноведению с помощью современных технических средств

 

 

2

7

Самостоятельная работа

Подготовка квалификационной
работы по темам, согласованным с неязыковым вузом.

4

8

Итоговая аттестация

 

2

9

 

Итого:

72

 

По окончании программы мною была подготовлена и успешно защищена квалификационная работа по теме: «Педагогический тестовый контроль учебных достижений студентов по иностранному языку в высшей школе».

Мы считаем, что программа, разработанная в  СПбГУЭФ для преподавателей иностранных языков в неязыковых вузах была очень познавательной и имела практическую ценность для дальнейшей работы.

 

 

Литература:

1.     Приложение N 1 к Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации "О повышении квалификации научно-педагогических работников государственных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации, в федеральных государственных образовательных учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации, в 2011 году" от 14 декабря 2010 г. №1759, №1760