Сбитнева Алиса Николаевна

Северо-Казахстанский государственный университет им.

М. Козыбаева, г. Петропавловск

Арт-педагогика в системе высшего образования

Происходящие изменения в современном обществе ставят перед казахстанской педагогической наукой новые задачи в области образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе воспитания средствами искусства. Искусство традиционно рассматривается как важнейшее средство эстетического развития и формирования обучаемых. В процессе развития личности студента этическому и эстетическому воспитанию принадлежит значительная роль, т.к. воспитание закладывает основы мироощущения, прочувствование и созерцание окружающего мира за счет положительных эмоций как основы взглядов, убеждений, идеалов обучаемых. Поэтому в настоящее время искусство рассматривается как фактор развития и формирования личности, эффективное средство сохранения здоровья обучающихся, защиты психики молодого поколения от агрессивных воздействий среды и адаптация к ней. Внедрение в высшую школу такой инновационной дисциплины, как «Самопознание» и ее смежного компонента «арт-педагогики» помогает в формировании личности молодого человека.

Арт-педагогика – это синтез областей научного знания искусства и педагогики, определяющих и обеспечивающих разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития обучаемого, нацеленного на формирование основ художественной культуры личности через искусство и художественно-творческую деятельность (музыкальную, изобразительную, художественно-речевую, театрализованно-игровую). Сущность арт-педагогики состоит в гармонизации личностной сферы студента, его социальной адаптации в учебно-воспитательном процессе средствами искусства через художественно-творческую деятельность.

К задачам арт-педагогики в системе высшего образования относят:

- создать условия для личностного развития студентов, при котором образование станет его важнейшей ценностью и потребностью;

- сделать процесс обучения и воспитания позитивным и мотивированным;

- развивать и активизировать потенциальные возможности и творческие проявления обучаемых;

- обучать навыкам саморегуляции и коммуникативным навыкам;

- развивать сферу восприятия;

- обеспечить эмоционально-этические, нравственные и

коммуникативно-рефлексивные основы личности студента;

- создать условия для социокультурной адаптации обучаемых.

Основными функциями арт-педагогики являются:

- культурологическая (объективная связь личности с культурой как системой ценностей, его развитие на основе освоения им художественной культуры, становления ее творцом);

- образовательная (развитие личности и освоение ею действительности посредством искусства, обеспечение приобретения знаний в области искусства и практических навыков в художественно-творческой деятельности);

- воспитательная (формирование нравственно-эстетических основ личности и социокультурная ее адаптации с помощью искусства);

- коммуникативно-рефлексивная (коррекция нарушений общения, формирование адекватного межличностного поведения, самооценки обучаемых);

- регулятивная (снятие нервно-психического напряжения, стресса, моделирование эмоционального состояния обучаемых);

- катарсистическая (очищающая, освобождающая от негативного психоэмоционального состояния).

Методы арт-педагогики основаны на общепринятых подходах к их классификации в дидактике, в художественной педагогике, учитывают необходимость подбора для каждой личности индивидуально такой композиции методов и приемов, которые бы дали наибольший эффект. Выбор методов и приемов воспитания и обучения в арт-педагогике определяется:

- индивидуальными особенностями и возможностями обучающихся;

- их интересами и склонностями;

- уровнем подготовки;

- целями и задачами художественного развития;

- спецификой воздействия каждого из видов искусства;

- формами организации художественной деятельности;

- объемом и качеством художественной информации;

- мастерством педагога, уровнем владения специальными педагогическими технологиями и технологиями художественного развития.

Применение арт-педагогики в вузе в рамках курса «Самопознание»:

- способствует эмоциональной отзывчивости личности студента как главного механизма его нравственных чувств, которые способны выступать в качестве эффективного средства формирования эмоционально-нравственной культуры личности на основе развития эмоциональной отзывчивости, его восприимчивости к потребностям окружающих;

- корректирует негативные состояния личности;

- нормализует эмоционально-волевую сферу личности, способствующую нравственно-духовному и физическому оздоровлению.

Использование элементов арт-педагогики способствует самопознанию, самооценке, творческому самовыражению, саморазвитию и самокоррекции личности студента. Искусство развивает личность, расширяет общий и художественный кругозор, реализует его познавательные интересы. Арт-педагогика позволяет ощутить мир во всем его богатстве и многообразии, а через художественные виды деятельности помогает его преобразовывать: с одной стороны, искусство является источником новых позитивных переживаний студента, порождает креативные потребности, способы их удовлетворения, а с другой стороны, является средством реализации социально-педагогических технологий.