Физическая культура и спорт / 1.Физическая культура и спорт: проблемы,

ис­сле­дования, предложения

Пономаренко Б.С.

Науковий керівник  Федоров А. П.

Донецький національный університет економіки и торговлі

Освітня спрямованість фізичної активності студентської молоді

         Зверненість вітчизняної системи професійної освіти до особистості, жорсткість умов конкуренції на ринку праці чітко визначають суспільну потребу у вирішенні проблеми професійної соціалізації студентської молоді і викликають необхідність у мотиваційній структуризації процесу життєвого самовизначення. Перед студентською молоддю стоїть дуже складне завдання оперативно і адекватно реагувати на динамічно розвивається ринок праці. [1,16]

         Сучасний етап розвитку системи вищої школи в Україні характеризується стрімко розгортаються інноваційними процесами. Передбачається, що розвиток вищої школи має забезпечити якісний освітній статус молоді, а рівень і якість освіти зумовити найважливіший фактор, що впливає на професійну конкурентоздатність майбутнього фахівця.

           У сучасних умовах найвищі професійні компетенції, особистісні якості випускників, ініціативність, самостійність, активність зможуть забезпечувати конкурентоспроможність в непростих соціально-економічних умовах. Тому зміна характеру професійної діяльності та становища різних професій на сучасному ринку праці висунули на одне з основних місць у професійній діяльності соціальну активність особистості, яка інтенсивно впливає на процес професійної конкурентоспроможності.

          Тому найважливішою соціальною функцією освітніх установ, сьогодні є створення умов для розвитку соціальної активності студента, його реалізації можливостей, професійного становлення та розвитку особистості, які дозволяють адекватно сприяти науково-технічному і соціальному прогресу суспільства.

           У складі гуманітарної складової професійної освіти висока значимість, відводиться фізичній культурі. [2,9-10]

          Розуміння фізичної культури особистості студента як цінності може стати дієвим чинником формування резервів різних видів фізичної культури, формування прогресивних тенденцій у розвитку громадської думки та потреб в освоєнні цінностей фізичної культури, як виду культури майбутнього фахівця.

           В останні роки значно зріс обсяг, покращилися зміст і якість наукових робіт, присвячених дослідженню ефективності впровадження нетрадиційних форм, засобів і методів фізкультурної діяльності студентської молоді. При цьому значний інтерес представляють роботи, в яких покладено початок новим підходам до вивчення фізичної культури в аспектах теорії культури, оригінальних рішень в розробці нової концепції теорії фізичної культури і її реалізації в умовах гуманітаризації вузівської освіти. [3,45]

          Головними критеріями при розробці різних видів фізичної культури у вузах слід вважати як об'єктивну (вимоги суспільства), так і суб'єктивну (особисте бажання) потреби в різних видах фізкультурної діяльності. Для кожного з видів фізичної культури необхідно розробити свою теорію, організацію, завдання, форми, засоби і методи, зв'язки з іншими її видами. Такий підхід спрямований безпосередньо на задоволення потреби, мотивів і особистісних орієнтації у фізкультурній діяльності кожної молодої людини і в значній мірі підвищить престиж фізичної культури в системі гуманітаризації вузівської освіти. [4,13]

         Розглядаючи структуру фізичної культури в світлі теорії соціальних (громадських) потреб, В.М. Видрін вказує, що в процесі всебічного розвитку людини у фізичній культурі "у міру розвитку суспільного досвіду і науки формуються її види або форми". [5,74]

        Основна форма функціонування фізичної культури у вузах - неспеціальне фізкультурну освіту. Як і освіта в цілому, воно є загальною і вічною категорією соціального життя особистості і суспільства в цілому. На необхідність посилення освітньої спрямованості фізкультурної діяльності і забезпечення грамотності студентської молоді вузів не фізкультурного профілю вказується в ряді наукових робіт Бальсевіч В.К., ВіленскогоМ.Я., Видріна В.М., Лубишевой Л.І. [6,3-4]

        Підвищення освітньої спрямованості фізкультурної діяльності молоді означає процес не тільки їх тілесного розвитку, але й, головне, духовного збагачення їх знаннями, які сприяють усвідомленому, творчому відношенню до завдань, засобів, методів і форм фізкультурної діяльності, формуванню ставлення до фізичної культури як цінності і цілями неспеціального фізкультурної освіти студентської молоді слід вважати:

  Досягнення цілісності знання про людину, її культурі як системі норм, цінностей, орієнтованих на розвиток особистісних якостей кожної молодої людини.

 Створення гуманітарних основ (морально-етичних, культурно-естетичних) формування інтелігентності студента в єдності з його фізкультурної діяльністю.

 Виховання у студентів потреби і здібності керуватися у своїй життєдіяльності гуманістичними мотивами і цілями фізкультурної діяльності, уміння протезувати і самокритично оцінювати результати тілесного і духовного розвитку.

       Орієнтація студентів на самоосвіту, саморозвиток, саморегуляцію і самоконтроль в області фізкультурної діяльності, безперервне духовний та фізичний розвиток як важливий фактор у всіх сферах їх життєдіяльності.

          Головна ідея сучасної реформи освіти в Україні полягає в зміцненні зв'язку освіти з життям. Підвищення якості освіти припускає переосмислення змісту навчання і виховання, створення умов для розвитку саме тих здібностей, які закладені в кожній особистості і які дозволили б кожній людині на максимально можливому рівні реалізувати їх у життя. [7,34-35]

                                         Література:

1.Анашкіна Н.А. Соціокультурні фактори та соціально-педагогічні механізми формування рекреативної-оздоровчої діяльності жінок. Автореф. дис. к.п.н. - М., 1996. 145с.

2.Віленскій М.Я. Соціально-психологічні детермінанти формування здорового способу життя / Теор. і практ. физич. культ. № 9. 1994. 34с.

3.Здравомислов А.Г. Потреби. Інтереси. Цінності. - М.: Политиздат. 1986.   223 с.

4. Ільїн Є.П. Мотивації та мотиви. - СПб.: Питер, 2004. 504 с.

5. Видрін В.М. Підручник «Фізична культура студента»:-М.: Гардарики, 2002. 448 с.

6. Бальсевіч В.К. Соціальна роль спорту у розвитку суспільства та соціалізації особистості / / Теор. і практ. физич. культ. 2001. № 4 17с.

7. Маслоу А. Мотивація і особистість фізкультурної діяльності  / / Теор. і практ. физич. культ. - № 6,1997. 47с.