Калмыкова Ю.С.

Харьковский национальный автомобильно-дорожный

университет, Украина

Система обеспечения подготовки кадров высшей квалификации

Процесс подготовки кадров высшей квалификации через аспирантуру представляет собой неразрывное единство образовательного и научного компонентов, интегрированное в рамках образовательной программы подготовки кандидатов наук. Образовательная программа, с одной стороны, ориентирована на формирование профессиональной компетентности, поэтому включает в себя учебные курсы, способствующие повышению методологического, общекультурного, научного, технологического и методического уровня аспирантов, а с другой стороны, направлена на научно-методическую поддержку выполнения аспирантом диссертационного исследования.

Научно-методическое обеспечение – это целенаправленное и специально организованное содействие качественной реализации образовательных программ университета в соответствии с требованиями послевузовского образования. Учебно-методические материалы, используемые в процессе сопровождения аспиранта, представлены комплексом учебных курсов и методических рекомендаций по их освоению, по организации самостоятельной научно-исследовательской деятельности аспирантов.

Особое место в научно-методическом обеспечении деятельности аспирантуры занимает профессиональное сообщество преподавателей, научных руководителей и консультантов, на которое возлагается основная нагрузка по созданию учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию образовательной программы подготовки аспиранта, и созданию исследовательской среды.

Учебно-методический комплекс (УМК) – это система учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентами, аспирантами учебного материала, входящего в учебную программу дисциплины (блока дисциплин) плана подготовки студентов по одной из специальностей (направлению). Состав УМК определяется содержанием утвержденной рабочей программы по соответствующей дисциплине.

УМК выступает в качестве инструмента системно-методического обеспечения учебного процесса по взятой дисциплине, его предварительного проектирования. В этом его главная функция. Служит накоплению новых знаний, новаторских идей и разработок, стимулирует развитие творческого потенциала педагогов.

Модель УМК для аспиранта может быть представлена в виде инвариантного ядра и вариантной оболочки. Ядро образовано пособиями, отражающими содержание и требования к усвоению блока специальных дисциплин и педагогической практики. Вариативная оболочка представлена материалами для освоения факультативных курсов (по выбору). По каждому курсу или дисциплине необходима разработка двух составляющих (которые могут быть размещены в одной книге или нескольких) – содержательной и контрольно-измерительной. Таким образом, учебно-методический комплекс подготовки аспирантов понимается нами как совокупность специальных источников информации разных журналов научного, научно-методического и учебного характера, представленных на печатных и электронных носителях. Такое сопровождение должно создавать условия для построения индивидуального образовательного маршрута аспирантом, для расширения информационного пространства общенаучного характера, столь необходимого при выполнении собственного диссертационного исследования.

Научно-методическое обеспечение подготовки в аспирантуре включает и научно-методическое сопровождение научного руководителя (кураторство), которое может быть осуществлено в различных формах:

- планирования направлений и содержания научно-исследовательской работы кафедр;

- проектирования научно-методических разработок, обеспечивающих необходимый научный уровень образовательного процесса;

- экспертизы учебно-методического комплекса;

- обучающих семинаров.

В целом научно-методическое обеспечение образовательного процесса строится на основе анализа результатов научно-исследовательской деятельности кафедр университета, включающих фундаментальные и прикладные исследования, направленные на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды.

Важнейшим элементом научно-методического обеспечения образовательной программы аспирантуры является её информационное сопровождение. Информационное сопровождение образовательного процесса представляет собой социально, педагогически и технически организованное взаимодействие субъектов, которое реализуется в целях повышения эффективности образовательного процесса и заключается в сборе, обработке, хранении и поиске профессионально значимой информации, а также в предоставлении этой информации всем субъектам образовательного процесса включает в себя и получение новых знаний о его субъектах.

Таким образом, технологическое сопровождение подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре заключается в выборе образовательных технологий, ориентированных на освоение академических дисциплин учебного плана, подготовку к преподавательской деятельности в ВУЗе, развитие информационной компетенции.