Куприянова Н.Н.

Сибирский государственный аэрокосмический университет

имени академика М.Ф. Решетнева, Россия

Воспитание на занятиях иностранного языка в вузе

В последнее время проблема воспитания молодежи стоит наиболее остро. В связи с происходящими процессами глобализации, интернационализации, тесными деловыми контактами между странами, а также некоторыми негативными признаками, такими как рост преступности и кризисные ситуации в экономической и политической сферах, воспитательный процесс должен приобрести качественно новый уровень. Процесс обучения всегда был неразрывно связан с воспитанием. Новые федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования предписывают вузам не забывать о воспитательном компоненте образования: «При разработке ООП бакалавриата должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности. Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ» [1]. Безусловно, изучение каждой дисциплины в вузе формирует у учащихся те или иные качества: способность работать в коллективе, ответственность, усидчивость, трудолюбие, способность к саморазвитию и т.д.

В данной статье мы рассмотрим процесс воспитания студентов на уроках иностранного языка и посредством мероприятий на иностранном языке. Одна из целей при изучении иностранного языка должна выступать, по мнению

Е.И. Пассова, не только прагматичные знания, навыки и умения, но и образование. В этом случае в качестве содержания выступает культура, под которой понимаются личностно освоенные в деятельности духовные ценности, пространство, в котором происходит процесс социализации личности [2]. Обучая иностранному языку, мы знакомим студентов с культурой других стран, их обычаями, традициями, реалиями, деловым этикетом, формируя, таким образом, социокультурную и лингвострановедческую компетенции, являющимися компонентами коммуникативной компетенции, которой должны овладеть наши выпускники. При чтении и прослушивании аутентичных текстов учащиеся расширяют свой кругозор, узнавая много нового о других городах, ученых, знаменитостях, необычных хобби, социальных проблемах, спорте, а также о своей будущей профессии. При этом у студентов повышается мотивация к изучению иностранного языка и к обучению в целом. Именно на уроках иностранного языка происходит формирование у учащихся такой общечеловеческой ценности, как уважительное и толерантное отношение к другой культуре. Итак, занятия иностранным языком оказывают умственное и нравственное воспитание. Согласно ФГОС ВПО, не менее 20% занятий для бакалавриата должны проводиться в интерактивных формах (ролевые и деловые игры, разбор конкретных ситуаций и т.д.). Специфика самого предмета «Иностранный язык» и современный коммуникативный подход в обучении предполагают широкое применение интерактивных форм обучения: беседы, дискуссии, работа в парах и малых группах, квесты, интервью, презентации, которые также оказывают воспитательный эффект на учащихся, развивая самостоятельность суждений, способность взаимодействия в команде и т.д.

В нашем вузе преподавателями кафедр иностранных языков организуется ряд мероприятий, направленных на эстетическое воспитание учащихся, развитие их способностей и дарований, повышение познавательной активности, формирования умения работать в коллективе и таких качеств, как ответственность, находчивость, уверенность в себе. Традиционно цикл мероприятий в учебном году начинает неделя иностранных языков, в рамках которой проводятся страноведческий квест, день переводчика, круглый стол, за которым участники делятся своим опытом учебы и работы за границей по различным программам, конкурс стенгазет на иностранном языке, посвященный Дню учителя, а также концерт, где студенты представляют музыкальные номера на иностранных языках. Раньше мы имели практику проводить КВН на английском языке, но подготовка к данному мероприятию требует довольно много времени и сил. Среди мероприятий, направленных на воспитание учащихся, следует также отметить выставку-конкурс электронного плаката и эссе на иностранном языке. В этом году конкурс проходил на тему «Культура и Спорт - Вдохновение 2014». Данная тема была выбрана в связи с тем, что 2014 год объявлен в России годом культуры и в этом году в г. Сочи прошли зимние олимпийские игры. В прошлом году данный конкурс проводился на тему «Россия, которую мы любим». Данное мероприятие дает возможность нашим студентам проявить свою творческую индивидуальность, а также воспитывает в них патриотический дух. Участие в этих мероприятиях не требует высокого уровня знаний иностранного языка, поэтому благодаря им у нас есть возможность вызвать интерес к обучению также у студентов, имеющих не очень высокий уровень знаний иностранного языка, но способных и желающих заниматься активной познавательной и творческой деятельностью.

Многие преподаватели разрабатывают и проводят занятия на иностранном языке, посвященные Рождеству, Пасхе и Дню Св. Валентина, что также, безусловно, несет в себе воспитательный эффект.

Литература:

1. Приказ от 21 декабря 2009 г. № 747 Об утверждении и введении в

действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) «Бакалавр»).

2. Пассов, Е.И. Урок иностранного языка/ Настольная книга преподавателя

иностранного языка/М.- Глосса-пресс Феникс - 2010. - 640с.