«Педагогические науки»

2. Проблемы подготовки специалистов.

Свириденко Ю.Ф., Кунцов В.П.

ЮФ НУБиП Украины «Крымский агротехнологический университет»

А.П.ЧЕХОВ О СОВРЕМЕННЫХ ПРОБЛЕМАХ ОБРАЗОВАНИЯ

1.Каким должен быть хороший преподаватель вуза? Студенты считают, что преподаватель должен поддерживать интерес к учёбе и уважать их мнение. У А.П.Чехова в повести «Скучная история» преподаватель, читающий лекцию, сравнивается с хорошим дирижёром, который управляя оркестром, делает сразу двадцать дел. «Передо мною полтораста лиц, непохожих одно на другое, и триста глаз, глядящих мне прямо в лицо. Цель моя – победить эту многоголовую гидру. Если я каждую минуту, пока читаю, имею ясное представление о степени её внимания и о силе разумения, то она в моей власти. Другой мой противник сидит во мне самом. Это – бесконечное разнообразие форм, явлений и законов и множество ими обусловленных своих и чужих мыслей. Каждую минуту я должен иметь ловкость выхватывать из этого громадного материала самое важное и нужное и так же быстро, как течёт моя речь, облекать свою мысль в такую форму, которая была бы доступна разумению гидры и возбуждала бы её внимание, причём надо зорко следить, чтобы мысли передавались не по мере их накопления, а в известном порядке, необходимом для правильной компоновки картины, какую я хочу нарисовать…и помнить, что в моём распоряжении имеются только час и сорок минут».

В этом отрывке, по сути, вся технология работы преподавателя – как поддерживать интерес студентов к учёбе не только на лекциях, но и на семинарах, лабораторно-практических занятиях, консультациях и любых формах общения с ними.

Современный преподаватель может высокопрофессионально выполнять свой долг, поддерживать у студентов интерес к учёбе и бесконечно уважать их мнение, но это совершенно не гарантирует адекватного к нему отношения с их стороны.

2.А каким должен быть преподаватель вуза на экзаменах и зачётах? На этот вопрос студенты ответят по-разному, в зависимости от уровня их развития. Значительная часть современных студентов считает хорошим преподавателя, который «легко ставит хорошие оценки». Объективно, на экзаменах и зачётах преподаватель не имеет права на снисходительность и произвольное завышение оценок. Ставить «отлично», чтобы «не портить зачётку» - должностное преступление. Оценка может основываться только на знаниях студента. Экзаменатор в медицинском вузе, выпускающий недоучек, становится виновником тысяч смертей. Экзаменатор на других специальностях, выпускает недоучек, становится соучастником некомпетентности и непрофессионализма будущих поколений.

Чехов описывает, как к профессору на пересдачу приходят студенты, которые уже не раз сдавали экзамен, объясняя, что они болели или у них какие-то обстоятельства, но по данному «предмету они занимались всегда очень усердно и знают его прекрасно; срезались же они благодаря какому-то непонятному недоразумению». Профессор же, говорит, что необходимо, ещё почитать лекции.…И добавляет: «Конечно, вы не станете учёнее оттого, что будете экзаменоваться ещё пятнадцать раз, но это воспитает в вас характер».

А как ведут себя многие студенты ХХI века? Выклянчивают у преподавателей четвёртки, не зная на три. И это результат снижения качества образования в обществе и его коммерциализация.

Оценка, которая должна стимулировать студента в учёбе, стала предметом коммерции.

3.А проблемы аспирантуры? «Что такое диссертация? Под этим словом принято разуметь сочинение, составляющее продукт самостоятельного творчества…. Сочинение же, написанное на чужую тему и под чужим руководством, называется иначе…»

Как известно, специалист, не научившийся работать самостоятельно, не воплотит возникшие у него идеи в проекты и конструкции. Человек доподлинно владеет лишь тем, что он добывает собственным трудом.

Диссертация должна показать наличие у кандидата критического и конструктивного мышления и способности самостоятельно выполнять исследовательскую работу. Диссертация должна содержать результаты оригинального исследования из области данной специальности.

Но, как и во времена Чехова, соискатель берёт тему у профессора, под его руководством и наблюдением пишет диссертацию, «порой никому не нужную», проходит защиту и «получает ненужную ему учёную степень».