К.ф.н., доцент Свиридова Е.В.
Воронежский институт высоких технологий - АНОО ВПО, Россия
Применение современных программных продуктов
для контроля уровня владения иностранным языком
В
современных условиях предъявляются все более высокие требования к обучению
практическому владению иностранным языком в повседневном общении и
профессиональной среде. Объемы информации растут, и часто рутинные способы ее
передачи, хранения, обработки являются неэффективными. Использование
информационных технологий раскрывает огромные возможности использования
компьютера как средства обучения. Они позволяют тренировать различные виды
речевой деятельности и сочетать их в различных комбинациях; помогают создавать
коммуникативные ситуации, автоматизировать языковые и речевые действия;
способствуют реализации индивидуального подхода и интенсификации
самостоятельной работы студента, организации индивидуальной траектории развития
обучающегося.
Обучение
иностранным языкам в высшей школе претерпевает большие изменения. Более
интенсивно стали внедряться в учебный процесс современные информационные
технологии, такие как Интернет, аудио- и видеоматериалы, мультимедийные
обучающие компьютерные программы.
Мультимедийные
технологии предлагают совокупность различных способов обучения: текстов, графических
изображений, аудио, видео, анимации в интерактивном режиме. Новая организация
учебной среды создает дополнительные возможности для развития обучающихся,
стимулирует их интерес к учебной и научной деятельности. При этом важная роль
отводится контролю уровня владения иностранным языком обучающимися. Данная
система также должна быть ориентирована на использование современных
информационных технологий с возможностью автоматизированной обработки данных.
К
современным инструментальным программам, используемым в учебном процессе,
следует отнести универсальную программу-оболочку “Hot Potatoes”
(Martin Holmes, Half-Baked
Software and the
University of Victoria HCMC, 1998-2004). Она позволяет
преподавателям самостоятельно создавать интерактивные тренировочно-контролирующие
задания в формате HTML:
¾
JQuiz - викторина (4 типа заданий);
¾
JClose - заполненение пропусков;
¾
JMatch - установление соответствий (3 типа
заданий);
¾
JCross - кроссворд;
¾
JMix - восстановление последовательности.
Все задания
выполняются в режиме тренировки, режим тестирования предусмотрен для вопросов с
множественным выбором ответа. Результаты выполнения заданий оцениваются в
процентах. Неудачные попытки приводят к снижению оценки.
Шестая
версия программы содержит также дополнительный блок Masher, который позволяет
объединять созданные задания и другие учебные материалы в тематические блоки,
целые учебные курсы.
Программа
успешно используется во всем мире для создания заданий на различных языках по
различным дисциплинам, по различным профессиональным направлениям. Приведу
примеры заданий по дисциплине Иностранный язык (немецкий), созданных с помощью
универсальной программы-оболочки “Hot Potatoes”,
и реализованных на занятиях со студентами 1 курса ВИВТ - АНОО ВПО, Воронеж
(Рис. 1, Рис. 2.).
Рис. 1.
Рис. 2.
В ходе
работы все студенты справились с заданиями. Процент выполнения заданий составил
65-100%. В ходе тестирования на следующем занятии студенты показали следующие результаты:
85-91%. Данные результаты говорят о высокой заинтересованности студентов в
усвоении учебного материала и интересе к новой форме работы с материалом. При
неудачных попытках, зафиксированных системой контроля, студенты обращались к
тексту - источнику информации, анализировали причины неудач, возвращались к
выполнению заданий, т. е. произошла интенсификация учебной деятельности
студента посредством предложенной новой формы.
Таким
образом, используя современные программные продукты для обучения и контроля
уровня владения иностранным языком, необходимо отметить, что данные продукты
должны удовлетворять требованиям оперативности получения и анализа результатов
контроля, отражать наличие надежности, системности, объективности в системах
контроля в образовательном процессе.
Литература: