Балакший Н.А.
КГУ СОШ.№5 г. Караганда,
Казахстан
Формы и методы использования
страноведческого материала
на уроках
английского языка
Интенсивно развивающиеся в последнее десятилетие интегрированные
процессы, рост профессиональных и академических обменов, углубление
международного сотрудничества стимулировали поступательное развитие иноязычного
образования. В этих условиях иностранный язык приобретает статус действенного
инструмента формирования интеллектуального потенциала общества, который
становится на современном этапе одним из главных ресурсов развития нового
государства. Английский язык как учебный предмет носит в себе основу для
интернационального взаимодействия, целостную картину поликультурного,
полиязычного мира. Сегодня английский язык-
необходимость самостоятельного открытия мира, прелесть путешествия без
переводчика, целесообразность ведения совместного международного бизнеса,
пользование Интернетом. Английский
язык как никакой другой язык уникален в плане страноведения,
т.к. количество англоязычных стран на нашей планете велико. И знакомство с
этими странами позволяет расширить кругозор учащихся о мире. Как известно,
таких стран насчитывается около 80, и они охватывают географию всего земного
шара. Однако главных стран английского языка – шесть: Соединенное Королевство,
Соединенные Штаты Америки, Канада, Ирландия, Новая Зеландия и Австралия. Все
эти страны красивы и имеют много уникальных культурных особенностей и традиций.
Поэтому более глубокое знакомство с этими странами может служить еще одним
источником повышения интереса и любви к предмету «Английский язык».
Использование страноведческой информации в процессе обучения обеспечивает
повышение познавательной активности учащихся, благоприятствует их
коммуникативным навыкам и умениям, а также положительной мотивации и
способствует решению воспитательных задач. Страноведение дает представление о
социально-экономическом положении страны и народа, язык которого стал предметом
изучения, об обычаях, традициях, культурных ценностях, присущих данному народу.
На занятиях по языку использование страноведческой информации носит прикладной
характер.
Страноведение можно разделить на
следующие аспекты: география, история, культура страны изучаемого языка. Раздел
«Культура» включает в себя не только искусство, но и общественную жизнь,
государственное устройство, образование, быт, национальные виды спорта, обычаи
и традиции.
Существует много методов и приемов введения
страноведческого материала, которые позволяют обращаться к языку в других
плоскостях, не только работа с учебником.
При разработке заданий необходимо учитывать:
общий уровень развития ученического коллектива, возрастные особенности
формирования творческой среды, личностные особенности учащихся, специфические
черты и особенности учебного предмета.
Для введения страноведческого материала на уроке
я использую следующие приемы:
·
Игровые
приемы;
·
Приемы
активизации речи в ролевой игре;
·
Творческие
конкурсы;
·
Проблемные
творческие задания;
·
Коммуникативные
задания;
·
Мультимедийные
презентации.
Необходимо помнить, что особенность игры в
школьном возрасте является нацеленность на самоутверждение, юмористическая
окраска, стремление к розыгрышу, ориентация на речевую деятельность. Ситуация
ролевого общения является стимулом к развитию спонтанной речи, если она
является связанной с решением определенных проблем и коммуникативных задач.
На
некоторых уроках я использую страноведческий материал для того, чтобы помочь
учащимся самостоятельно догадаться и озвучить тему, цели и задачи урока. Для
этого использую тематические картинки, мини-кроссворд, пазл, шифровки, строчки
из песни, статус из социальной сети, кадр из фильма – все то, что интересует
учеников и подходит к изучаемой теме.
Тема «Страны изучаемого языка», урок
«Кругосветное путешествие».
На экране видеоклип «Путешествуй с нами».
Демонстрируется географическая карта мира, на которой прослеживается путь
передвижения от одной англоговорящей страны к другой, показ фото разных городов
и их достопримечательностей, растительный и животный мир.
Учитель: What do you think
about our lesson? What is it about?
Учащиеся: Our lesson is about
the travelling, the tour, English speaking countries, the different kind of
transport.
Учитель: Yes, we’ll talk about
different English speaking countries and different ways of travelling. What is
the topic of our lesson?
Учащиеся: The topic of our
lesson is the tour.
Учитель: Yes, the topic of our
lesson is “The Round – the – World Tour”
Игра: Guess who is the great man? «Догадайся кто этот
великий человек?»
Водящий
выходит из класса, а учащиеся задумывают имя какого-либо выдающегося человека.
Водящий задает вопросы, например:“Is this a man or a woman?”“Is he/she a writer (poet, actor,
actress, singer)?”
“Is he/she alive?” “In what country does
he/she live?”
“When
was he/she born?” Если водящий задал определенное (обусловленное
заранее) количество вопросов, но не отгадал задуманного имени, он выбывает из
игры, а его место занимает другой ученик.
Следующая игра: Guess what city is it? «Догадайся какой это
город»
1 вариант. Водящий задумывает
название какого-либо города. Играющие задают
вопросы, например:
“Is it in Great Britain (the USA, Mexico)?”
“Is it the capital of The USA?”
“Is it on the river Theаms?”
“Is it an industrial city?”
Можно предложить учащимся небольшой тест на выявление,
например, знаний об Австралии, одновременно повторяя то, что они изучали о
других странах.
1. Australia is …
a) a small country; b) the
largest country in the world; c) the sixth largest country in the world. (1c)
2. Australia’s population is …
a) 17 m people; b) 26 m
people; c) 57,7 m people; d) 251 m people (2a)
4. Australia’s longest river
is …
a) The Murray; b) the Darling; c) the
Murrumbidgee. (Key: 4b)
5. The largest lake in
Australia is …
a) Austin; b) Eyre; c)
Torrens; d) MacDonald; e) Mackay (Key: 5b)
6. The name of this animal is
the Aboriginal word meaning “no water”.
a) Kangaroo; b) koala; c) Kookaburra (Key: 6b)
7. Two of these animals are
the only egg-laying mammals in the world.
a) Tasmanian devil; b)
echidna; c) platypus; d) dingo; (Key: 7b, c)
8. A domestic animal that
outnumbers people in Australia.
a) rabbit; b) cow; c)
cat; d) sheep (Key: 8d)
Большой интерес вызывает работа с пословицами и
поговорками. Дается задание: «Приведите пять английских/ американских пословиц,
поговорок и найдите соответствующие им русские пословицы, поговорки. Можно
написать на отдельных листочках английские/ американские пословицы с
соответствующими пословицами и поговорками на русском и разрезать листы на
полоски разделив класс на две группы и раздать им эти полоски с заданием найти
соответствия. При этом не исключается работа со словарем идиом, фразеологизмов.
Литература:
1. Апальков В. «Английский в фокусе»,- Просвещение,
2012.
2ИличкинаЕ.В. «Взаимосвязанное обучение чтению и
говорению»2006.-№6.
3.Нефедова М.А., Лотарева Т.В. Страноведческий
материал и познавательная активность учащихся. И.Я. в школе.-1987.-№6.
4.Райхштейн А.Д. «Лингвистика и страноведческий
аспект» И.Я. в школе.- 1988.- №6.