УДК 796.011.1:378

Физическая культура и спорт/2. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях.

Студ. 311гр. ФАПЭПиВ Маширин И.А.

Ст.пр. каф. ФКиС Трусова В.П

Омский Государственный Аграрный университет, Россия

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – СПОРТИВНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Подготовка будущих специалистов в вузе сопряжена не только с усвоением определенного арсенала знаний, связанных непосредственно с профессиональной деятельностью, но прежде всего она связана с подготовкой молодого человека к полноценной многогранной жизни в профессии, в семье и т.п. Важно быть не только успешным, перспективным и продуктивным в избранной специальности, но не менее важно быть счастливым и здоровым на долгие годы жизни, что определяется умением оптимально реализовать свои потенции.

В нашей стране на протяжении многих лет формировалась система молодежного спорта, которая является существенным социальным фактором воспитания, обеспечения, физического здоровья, всесторонней физической и спортивной подготовленности, достижения единства телесного и духовного развития личности студентов, источником подготовки спортивного резерва для сборных команд страны по различным видам спорта.

Организация студенческого спорта в вузе построена на взаимосвязи учебных и внеучебных форм спортивной работы. В учебном процессе по физической культуре студенты получают знания в области спорта, приобретают навыки спортивного совершенствования, а в процессе внеучебной деятельности развивают полученные знания, двигательные умения и навыки в избранных видах спорта, таких как: хоккей, футбол, баскетбол. Тем самым, повышая свое спортивное мастерство.

Внеучебная деятельность строится на полноценном раскрытии творческих способностей каждого студента, активизации инициативы и саморазвития, она открывает новые перспективы для развития личности молодых людей. С началом специализированных занятий спортом процесс физического воспитания приобретает ряд особенностей, характеризующих его как процесс спортивной тренировки.

Каждый спортсмен, заботясь о своей волевой подготовке, должен познавать объективные и субъективные трудности, с которыми он может встретиться на соревнованиях, воспитывать у себя способность к их преодолению. Нравственные и волевые качества, воспитанные в спорте, в дальнейшем становятся постоянными чертами личности человека, они проявляются в социальной, трудовой, и общественной деятельности. Важным моментом психической подготовки является воспитание способностей управлять своими психическими состояниями, уметь преодолевать тревожность, апатию и добиваться спокойного состояния готовности к соревнованию, настраиваться на трудную спортивную борьбу.

Оценивая готовность спортсмена к соревнованиям, мы часто пользуюмся понятиями «тренированность» и «спортивная форма». Состояние тренированности отражает биологические изменения в организме спортсмена, которые происходят под воздействием тренировочных нагрузок и отдыха, и выражаются в росте его работоспособности. Тренированность есть мера приспособления организма к конкретной работе, достигнутая тренировкой.

Высокая готовность спортсмена к достижениям называется - спортивной формой, и определяет единство всех сторон готовности – физической, технической, тактической, психологической и теоретической. Это такое состояние, которое позволяет спортсмену полностью проявить свои физические и духовные способности в нужный момент соревновательной деятельности. Лучший показатель спортивной формы – спортивный результат. Считают, что спортсмен находится в спортивной форме, если показанный им результат превышает его личный рекорд, или близко к нему в определенных для каждой спортивной дисциплины пределах. Итак рассмотрим основные подготовки студентов в образовательном процессе.

В образовательно – воспитательном процессе субъектные характеристики студента обеспечивают проявление его инициативности, избирательности, ответственности, рефлексивности, позволяют предусмотреть необходимые его достижения и цели, вовремя разрешать возникающие трудности, способствуют превращению образовательного процесса в сотворчество преподавателя и студента. Чем выше уровень субъектности, тем большую роль в процессе становления личности приобретает саморазвитие. При этом движущей силой саморазвития выступает противоречие между осознанием личностью собственного социального предназначения (личностного, ролевого, профессионального и др.) и реальными возможностями его осуществления. Реализация потребности саморазвития возникает как способ разрешения противоречия между собою желаемым в данных условия и собою реальным. Она активизирует самосозидание студента, его готовность к постоянной духовной, интеллектуальной и двигательной деятельности.

Саморазвитие, внешне подталкиваемое различными обстоятельствами, детерминируется изнутри личностной необходимостью, духовной устремленностью, собственным сознательным целополаганием. Процесс самосовершенствования студента глубоко личностный, зависящий от индивидуальных особенностей, жизненных обстоятельств, образовательной среды, складывающихся в ней отношений и др. Для его успешности организации в учебной деятельности студенту необходимо ориентироваться на ряд установок: на общекультурное (в том числе физическое) и профессиональное саморазвитие; введение в свое ценностно – смысловое пространство решения компетенций, превращение поиска их решений в личностную потребности, конкретные образовательные цели и их реализацию, непрерывность в накоплении знаний.

Развитие и саморазвитие студента ведет его к самоопределению, а появление потребности в нем свидетельствует о высоком уровне совершенствования будущего специалиста.

Список используемой литературы.

1. «Физическая культура». Под редакцией доктора педагогических наук, профессора М.Я. Виленский

2.«Основы спортивного мастерства» .Новиков А.А .- М.: Советский спорт, 2012- 254 с.

3.«Физическая культура и физическая подготовка». Кикотя В.Я.-М.: Юнити, 2012- 431с.