викладач Бойко І. В.

Національний технічний університет України «Київський Політехнічний Інститут ім. Ігоря Сікорського»

Важливість професійного розвитку викладача вищої школи на сучасному етапі

Оновлення змісту освіти, орієнтація на новий тип педагогічного мислення, який відповідає соціокультурним викликам сучасної епохи, пріоритетність формування у студентів ключових компетенцій, необхідних для подальшої професійної діяльності – це ті риси сучасної освіти, які повинні знайти своє відображення у професійному розвитку особистості викладача.

У житті кожного викладача професійний розвиток це невід’ємна частина його викладацької діяльності. Професійний розвиток – це довготривалий і нескінчений процес, який має на меті оновлення професійних та педагогічних специфікацій викладача, важливих для подальшого успішного життя в своїй професії [1]. В дослідженні професійної освіти виділяються наступні стадії становлення викладача-професіонала: по-перше, стадія формування професійних намірів, що визначає усвідомлений вибір професійного напрямку; по-друге, стадію професійної підготовки - засвоєння системи професійних знань, умінь, навичок, формування соціальних і професійно важливих якостей; третя стадія – професіоналізація, або адаптація в професії, визначення свого місця в професії, надбання професійного досвіду, розвиток властивостей і якостей особистості, необхідних для кваліфікованого виконання передбачуваної роботи; наступна стадія - майстерність – якісний і творчий підхід до виконання професійної діяльності [2].

Важливим моментом в процесі професійного розвитку є планування перспективної діяльності і засвоєння кожним викладачем знань, умінь, способів, необхідних для того, щоб зробити наступний крок у своєму професійному зростанні.. У плануванні діяльності обов'язковим є визначення послідовності кроків у професійному зростанні, де встановлюється, що має бути засвоєно кожним викладачем: які знання та вміння, або способи дії, необхідні для того, щоб реалізувати план в короткій та довгій перспективах.

Для здійснення процесу професійного розвитку викладача необхідно формувати його уявлення про образ віддаленого майбутнього, про інноваційну діяльність найближчого періоду, а також організовувати спільне програмування послідовності майбутніх кроків ключових у засвоєнні кожним викладачем знань, умінь і способів необхідних для реалізації його потенціалу.

Література:

1. Немов Р. С. Социально-психологический анализ эффективности деятельности коллектива. М.: Педагогика, 1984, - С. 85.

2. Рамазанов М. К. Сущность и условия профессионального становления педагога // Молодой ученый. — 2014. — №21. — С. 679-682.