Психология и социология/

5. Психолого-воспитательные проблемы разви­тия личности в современных условиях.

                    Пастушенко Т.А., Арабаджи К.Д., Синенко А.С.

Карагандинский Государственный Университет им.академика Букетова Е.А., Казахстан

Влияние интернета на становление личности подростка

Начиная с ХХ века, человечество начало познавать различные технологии, которые привели к появлению  новых изобретений. В ХХ  веке источники массовой информации  заняли особую позицию. Они активно влились в жизнь людей и сегодня мы не мыслим без них своего существования. Они стремительно быстро распространяют различную информацию для людей, информируют о происходящем в мире и предупреждаю о различных опасностях. По ним у людей формируются определенные ценности, которые образуют определенные установки. Развитие информационных технологий стало ключевым моментом XXI века. Изменения, которые происходят под влиянием интернета, вызывают интерес многих ученых. Всемирная паутина оказывает неоднозначное влияние на человека и социум, что приводит к образованию как отрицательных, так и положительных последствий.  К числу первых относится феномен интернет-зависимости, который является предметом дискуссий казахстанских и российских социологов. Основными пользователями Интернета в Казахстане на сегодняшний день, по данным многочисленных социологических опросов, являются молодые люди, большая часть которых –студенты. К осени 2014 года численность этой интернет-аудитории составила около 12 млн. человек, при этом около 95% молодежи относятся к самой активной – суточной интернет-аудитории. Психологические симптомы интернет-зависимых людей: хорошее самочувствие или эйфория за компьютером; невозможность остановиться; увеличение количества времени, проводимого за компьютером; пренебрежение семьѐй и друзьями; ощущение пустоты, депрессии, раздражения при нахождении не за компьютером; ложь членам семьи о своей деятельности; проблемы с работой или с учѐбой. Физические симптомы: сухость в глазах, головные боли, боли в спине; нерегулярное питание; пренебрежение личной гигиеной; расстройства сна, изменение режима сна. Многие социологи рассматривают вопрос интернет-зависимости с точки зрения ее влияния на  социализацию подростка. Благодаря интернету создаются все условия для более раннего включения индивида в социальную деятельность.  При  помощи  компьютера  он  может  участвовать  во  всех  сферах  жизни  общества.  Но  данное  явление  имеет  двойственный  характер  —  не  все  ученые  согласны  с  тем,  что  раннее  вовлечение  во  все  сферы  общественной  жизни  (политической,  экономической,  культурной  и  т.  д.)  имеет  позитивное  влияние  на  формирование  личности.  Следует заострить внимание на  том,  что  возможность  свободного  доступа  к  ресурсам,  свободному  самовыражению  приводит  к  созданию  некой  своеобразной  культуры  внутри Интернета. Пользователи объединяются по интересам, схожести мнениям и мировоззрению в интернет -сообщества, общаясь и  делясь  информацией  на  форумах  и  сайтах. Невозможно запретить ребенку выходить в Интернет, но предотвратить негативные последствия неграмотного и неразумного пользования им в наших силах, для этого нужно научить его правильно вести себя в сети. В интернет-коммуникации теряют  свое  значение  невербальные  средства  общения.  Конечно,  существует  набор  «смайликов»,  обозначающих  ряд  эмоций,  но  это  не  является  равным  эквивалентом.  Другими словами, человек не может  адекватно  оценивать  оппонента  из-за  его  физической  непредставленности.  Анонимность дает  возможность  самопрезентации  подростка,  исходя  не  только  из  его  психологических  особенностей,  но  и  позволяя  создавать  иной  образ,  значительно  отличающийся  от  реального. В  свою  очередь  к  положительным  аспектам  можно  отнести  расширения  круга  общения,  повышения  уровня  информированности  в  определенных  сферах,  а  так  же  преодоление  коммуникативного  дефицита. Также  было  отмечено,  что  Интернет  в  качестве  средства  «ухода»  от  реальности  открывает  следующие  возможности: возможность  анонимного,  социального  общения  (здесь  особое  значение  имеет  чувство  безопасности  при  его  осуществлении); возможность  для  создания  и  реализации  фантазий  (в  том  числе  возможность  создавать  новые  образы  «Я»,  которые  невозможно  реализовать  в  реальной  жизни  (например  —  ролевые  игры.); неограниченный  доступ  к  информации,  широкая  возможность  поиска  собеседника,  основанного  на  ряде  критериев,  что  часто  невозможно  в  реальной  жизни . Незаконная продажа через интернет запретных для подростка товаров также является актуальной. Также в социальных сетях существуют так называемые «Закрытые группы», которые призывают детей и подростков к суициду различным обманом и психологическими приемами, а подростки в свою очередь за счет не сформировавшейся психики легко поддаются этому обману. Не стоит забывать и о компьютерных сетевых играх, которые так же носят как положительные, так и отрицательные моменты. Самая главная опасность, которую представляют компьютерные игры – это возникновение игровой зависимости. Это настоящее отклонение психики, требующее помощи квалифицированного врача и поддержки родных и близких. Человек, поддавшийся зависимости от компьютерных игр, буквально живет в виртуальной реальности, лишь изредка «отлучаясь» в оффлайн. Крайняя степень игровой зависимости – когда у игромана пропадает аппетит (ему не хочется отлучаться от игр даже для принятия пищи) и сон (он жалеет время на отдых и даже во сне продолжает завоевывать миры и убивать врагов). Особенно ощутим вред компьютерных игр для детей, среди которых особую группу риска составляют подростки. Их неокрепшая психика за считанные дни поддается негативному влиянию игр, и перед родителями остро становится проблема того, как оторвать чадо от компьютера. На самом, деле есть и польза от компьютерных игр. Это различные логические игры, головоломки, ребусы. Особое место среди таких игр занимают стратегии. Такие игры не требуют повышенного внимания, скорости, напряжения глаз. Они размеренны и предназначены для длительного времяпровождения. Существует ряд развивающих компьютерных игр для самых маленьких детей от 3 до 5 лет. Они научат малыша буквам и цифрам, познакомят с миром животных и растений, окажут благотворное влияние на развитие эмоциональной сферы, поспособствуют развитию моторики рук (манипуляции с джойстиком, мышкой и клавиатурой), зрительной памяти, музыкального слуха. Очевидна польза компьютерных игр и для младших школьников – для них разработано множество обучающих игр, которые помогут углубить свои познания в той или иной области, научат действовать в различных ситуациях, поспособствуют формированию усидчивости, сосредоточенности. Поэтому прямая обязанность родителей – не запретить ребенку взаимодействовать с компьютером, тем самым вызвав обиду и агрессию, а подобрать наиболее оптимальные для него варианты компьютерных игр, составить план занятий по ним, стимулировать ребенка к отдыху не только в виртуальном мире, но и в мире реальном. Виртуальное пространство способно, как минимум, серьезно повлиять на развитие ребенка и формирование его мировоззрения. А как максимум - нести угрозу здоровью и даже жизни. Поэтому ценны любые усилия, направленные на то, чтобы сделать интернет более безопасным для детей.

Литература:

1.                 Гинзбург Э. Когда компьютер приносит беду / Элеонора Гинзбург // Обучение в России. - 2006. - № 11 С.11-20.

2.                 Дубинина, Т. М. Дети в Интернете / Т. Дубинина // ИКТ в образовании. - 2008. - № 14. - С. 4-5.

3.                 Войскунский  А.Е.,  Бабаева  Ю.Д.,  Смыслова  О.В.  Интернет:  воздействие  на  личность.  Гуманитарные  исследования  в  Интернете  /  Под  ред.  А.Е.  Войскунского.  М.:  Изд-во  «Можайск-Терра»,  2000.  —  431  с.