Филологические науки / 1. Методика преподавания языка и литературы

Метьолкіна М.М.

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Етапи навчання студентів-логістів написання

транспортних і товаросупровідних документів

При дослідженні проблеми формування у студентів-логістів іншомовної комунікативної компетенції у фаховому писемному спілкуванні одне із завдань нашої роботи полягає в розробці етапів навчання студентів написання документів транспортної логістики англійською мовою. Охарактеризуємо кожний етап за низкою критеріїв.

І етап – удосконалення та перевірка набутих фахових знань

Обов’язковість проведення – факультативно.

Організаційна форма навчання – позааудиторна індивідуальна робота.

Об’єкт формування – декларативні знання.

Практичні цілі: 1) вдосконалити набуті фахові знання про транспортну логістику як одну з функціональних галузей логістики, види міжнародних вантажоперевезень, переваги різних видів транспорту, канал документообігу в транспортній логістиці; 2) самостійно перевірити рівень набутих знань.

Тип вправ – умовно-комунікативні рецептивні.

Керованість вправ – повністю керовані.

Наявність опор – без опор.

Наявність ігрового складника – без ігрового складника.

Організаційний аспект виконання вправ – індивідуальне виконання.

Засіб навчання – електронний / друкований навчальний посібник «Документація транспортної логістики» (Розділ 1 «Транспортна логістика та канал документообігу», Розділ 3 «Перевір себе»).

ІІ етап – опрацювання (читання, осмислення й аналіз) зразка заповненого англійською мовою документа

Обов’язковість проведення – обов’язково.

Організаційна форма навчання – аудиторне заняття.

Об’єкти формування: процедурні знання про заповнення документів транспортної логістики.

Практична мета: набути знань про заповнення документів транспортної логістики.

Тип вправ – умовно-комунікативні рецептивні.

Керованість вправ – повністю керовані.

Наявність опор – з природними опорами.

Наявність ігрового складника – з діловим ігровим складником.

Організаційний аспект виконання вправ – індивідуальне виконання.

Засіб навчання – підготовчі вправи (Розділ 2 «Документи міжнародних вантажоперевезень» з електронного / друкованого навчального посібника «Документація транспортної логістики»).

Типове завдання: Ви – працівник логістичної компанії «...». Серед документів, які супроводжують вантаж – пакувальний листок. Прочитайте зміст кожної його графи. Зважаючи на особливості вантажу, який найоптимальніший вид транспорту Ви оберете для подальшого його транспортування?

ІІІ етап – заповнення аналогічних граф у документах

Обов’язковість проведення – обов’язково.

Організаційна форма навчання – аудиторне заняття.

Об’єкти формування: мовленнєві навички заповнення документів транспортної логістики.

Практична мета: оволодіти навичками заповнення граф у транспортних і товаросупровідних документах.

Тип вправ – умовно-комунікативні репродуктивні.

Керованість вправ – частково керовані.

Наявність опор – зі спеціально створеними опорами.

Наявність ігрового складника – з діловим ігровим складником.

Організаційний аспект виконання вправ – індивідуальне виконання.

Засіб навчання – підготовчі вправи (Розділ 4 «Заповнення документів транспортної логістики» з електронного / друкованого навчального посібника «Документація транспортної логістики»).

Типове завдання: Ви – працівник логістичної компанії «...». Серед документів, які супроводжуватимуть вантаж – пакувальний листок. Заповніть його графи відповідно до особливостей вантажу.

ІУ етап – самостійне заповнення документів

Обов’язковість проведення – обов’язково.

Організаційна форма навчання – позааудиторна самостійна робота.

Об’єкт формування – мовленнєві вміння заповнення документів транспортної логістики.

Практична мета – оволодіти вміннями самостійного заповнення транспортних і товаросупровідних документів.

Тип вправ – комунікативні продуктивні.

Керованість вправ – мінімально керовані.

Наявність опор – з природними опорами.

Наявність ігрового складника – з діловим ігровим складником.

Організаційний аспект виконання вправ – індивідуальне виконання.

Засіб навчання – мовленнєві вправи (Розділ 4 «Заповнення документів транспортної логістики» з електронного / друкованого навчального посібника «Документація транспортної логістики»).

Типове завдання: Ви – працівник логістичної компанії «...». Заповніть пакет транспортних і товаросупровідних документів для авіаперевезення вантажу.

Простежується динаміка в низці критеріїв: 1) об’єкт навчання змінюється – від набуття студентами декларативних і процедурних знань до оволодіння мовленнєвими навичками й уміннями; 2) керованість вправ з боку викладача зменшується – від повністю керованої до частково і мінімально керованої; 3) наявність опор суттєво змінюється – від їх відсутності до використання природних і спеціально створених опор; 4) наявність ігрового складника також суттєво змінюється – від його відсутності до залучення ділової гри.