И.о. заведующей, воспитатель Огневец И.В.

 

ГККП я/с «Ласточка», г. Петропавловск, Казахстан

 

Применение информационно – коммуникационных технологий в детском саду

 

На сегодняшний день в детском саду формируется новая образовательная среда, появляются высокотехнологические информационные средства развития дошкольников (компьютеры, проекторы, интерактивные доски), расширяется использование в работе с детьми развивающих и образовательных мультимедийных продуктов: компьютерных игр, электронных энциклопедий, мультфильмов, учебных видеофильмом, программ, сайтов.

Информатизация системы образования предъявляет новые требования к современному педагогу и его профессиональной компетентности. В частности, к коммуникативной, предполагающей способность успешно выстраивать коммуникации в различных форматах: устной, визуальной, компьютерной, электронной.

Современный педагог должен не только знать технические возможности, умен, пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в педагогической деятельности, владеть методикой приобщения дошкольников к новым технологиям.

Исходя из имеющихся на сегодняшний день результатов, педагогический коллектив ГККП я/с «Ласточка» поставил перед собой задачу - использовать ИКТ в целях повышения качества реализации основной образовательной программы.

В результате проделанной работы мы выделили несколько направлений использования ИКТ в деятельности детского сада:

     при организации воспитательно-образовательной работы с детьми;

     в процессе организации методической работы с педагогическими кадрами;

     во взаимодействии педагогов с родителями воспитанников.

Говоря о содержании первого направления, отмечаем возможности использования компьютера:

     компьютерно - игровой комплекс (КИК). Каждый ребенок играет с компьютерным персонажем, т.е. находится один на один с компьютером. Воспитатель - только сторонний наблюдатель и помощник. Педагоги детского сада разработали ряд развивающих компьютерных игр, в которые с большим удовольствием играют дети во вторую половину дня в свободной самостоятельной деятельности;

     использование ноутбуков с подгруппой детей. Любая анимация, видео-, аудиоряд помогают педагогу мотивировать деятельность детей. Дети высказывают предположения, ошибаются, проверяют себя. Здесь педагог выступает полноправным партнером по игре, но не оценивает детей;

     мультимедийные средства (ноутбук, проектор). В одном случае педагог демонстрирует тематическую презентацию либо игровое средство. Правильность ответа здесь проверяет сам воспитатель.

В другом случае педагоги используют в своей работе с дошкольниками проектный метод обучения.

Таким образом, использование ИКТ в дошкольном образовании способствует повышению качества образовательного процесса: педагоги получают возможность профессионального общения в широкой аудитории пользователей Интернетом, повышается их социальный статус.

Использование ИКТ позволяет по-новому организовывать и осуществлять взаимодействие с родителями воспитанников.

Главная задача в работе с семьей - повышение педагогической компетентности родителей, их активности.

Применение компьютеров, мультимедийной техники позволяет использовать инновационные формы работы по информационно - аналитическому и практическому направлениям.

Использование на родительских собраниях мультимедийного оборудования позволяет представить вниманию собравшихся видеоролики о жизни детей в детском саду, презентации по организации питания, работе, проводимой педагогами с целью подготовки воспитанников к обучению в школе.

На сегодняшний день ДОО имеют сайты, которые постоянно обновляются и пополняются разнообразными материалами.

Какую пользу получают родители от сайта?

Во-первых, они могут следить за жизнью детского сада, во-вторых, получать интересующую их информацию, в-третьих, сайт позволяет лучше узнать воспитателей (их увлечения, интересы, педагогические взгляды).

Это очень актуально в настоящее время: не всегда родители могут сами приводить ребенка в детский сад, часто торопятся, нет времени поговорить с воспитателем. А дома вместе с ребенком интересно заглянуть на сайт детского сада, посмотреть новые фотографии, получить консультацию, быть в курсе происходящих событий.

Из вышесказанного можно сделать вывод, что применение ИКТ в ДОО способствует:

     росту профессионального уровня педагогов, побуждает их искать новые нетрадиционные формы и методы воспитания и развития дошкольников, проявлять творческие способности;

     повышению интереса детей к различным видам деятельности, улучшает качество реализации образовательной программы;

     повышению уровня педагогической компетентности родителей, информированности о направлениях деятельности детского сада и достижениях конкретного ребенка, сотрудничеству родителей и педагогов.

 

 

 

Литература:

1.     Яковлев А.И. Информационно – коммуникационные  технологии в образовании, 2005г.

2.     Калинина Т.В. Управление ДОУ «Новые информационные технологии в дошкольном детстве» М. Сфера, 2008г.

3.     Езопова С.А. Предшкольное образование, или образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции // Дошкольная педагогика. – 2007. - № 6