К.т.н. Наренова С.М.

Кызылординский государственный университет имени Коркыт Ата,

Республика Казахстан

Садырбекова Г.

Кызылординский государственный университет имени Коркыт Ата,

Республика Казахстан

Роль интегрированных элективных курсов в формировании исследовательских компетенций

Путь в будущее РК связан с созданием новых возможностей для раскрытия потенциала казахстанцев. Развитая страна в ХХI веке – это активные, образованные и здоровые граждане [1]

Современный рынок построен на новых методах организации и осуществления производственных процессов, где каждый участник должен обладать многими универсальными умениями и навыками. Самое главное, молодой специалист должен обладать навыками применения полученных знаний и умений с использованием информационных технологий [2]. Достижение глобальных целей невозможно без повышения качества образования, и что особенно актуально без подготовки педагогических кадров способных на высоком уровне осуществлять образовательный процесс на всех уровнях системы образования, в этой связи роль и значение интегрированных элективных курсов для подготовки педагогических кадров трудно переоценить.

Внедрение инновационных форм как показывает зарубежный опыт, способствует повышению эффективности научных исследований. Цель интеграции науки и образования в Казахстане является кадровое обеспечение национальной инновационной экономики, системы образования, научной среды и страны в целом. Основными направлениями достижения интеграции науки и образования являются:

- повышение качества образования и подготовка научно-технических кадров, обладающих современными знаниями на уровне новейших достижений науки и технологий и практическим опытом участия в научных исследованиях, полученным в процессе обучения;

-  привлечение и закрепление талантливой молодежи в науке и образовании;

-  повышение эффективности использования бюджетных средств, кадровых, информационных и материально-технических ресурсов научных организаций и вузов при проведении фундаментальных и прикладных исследований и подготовке научных кадров;

-   активизация взаимосвязей с предпринимательским сектором экономики и корпоративной наукой, процессов коммерциализации результатов научных исследований и разработок и передачи технологий в реальный сектор экономики [1]

Основными задачами современного этапа интеграции науки и образования в Республике Казахстан, является подготовка кадров для науки и высоких технологий, стимулирование научных исследований в университетах, концентрация усилий академической и вузовской науки на приоритетных направлениях, совместное использование дорогостоящего оборудования [2].

Интеграционные процессы в сфере науки и образования могут носить институциональный, программный либо кластерный характер. Вместе с тем исходное требование ко всем формам интеграционных структур – высокий уровень научных исследований и образовательной деятельности.

Совершенствование учебно-методической базы для подготовки специалистов возможно достичь:

а) обучением студентов по программам, включающим учебные задачи в научные исследования;

б) компьютеризацией обучения с использованием информационных технологий (программное обеспечение учебных курсов, дистанционное обучение и др.);

в) проведением экспедиций и студенческих практик совместно с учеными академических институтов, нацеленных на решение научных проблем.

С целью интеграции и модернизации образовательных программ для обучающихся по специальностям: 5В011200-Химия нами были разработаны учебные материалы для элективных курсов «Химия биологически активных веществ», «Химический синтез», «Техника химического анализа». Учебно-методический материал содержит результаты проведенных нами исследований по определению содержания биологически активных веществ в лекарственных растениях Кызылординской области. Разработанные учебные занятия элективных курсов направлены на формирование исследовательских компетенций так как в процессе изучения биологически активных веществ на примере местного растительного материала, осваиваются методы выделения и идентификации с использованием современного лабораторного оборудования.

В процессе внедрения элективных курсов:

- сформировано учебно-лабораторное оборудование для выделения, идентификации и синтеза биологически активных веществ для проведения исследовательской практики студентов;

- подготовлен лекционный материал для студентов 2-4 курсов, в том числе: Химия биологически активных веществ –8 ч., Химический синтез– 6 ч., Техника химического анализа-8 ч.

-разработаны методические указания к лабораторным занятиям по дисциплинам: Химия биологически активных веществ –10 ч., Химический синтез– 9 ч., Техника химического анализа-10 ч.

Эффективность разработанных учебных занятий в повышении исследовательских компетенций, формировании практических навыков и умений проводить научно-исследовательские работы подтверждена анкетированием и тестированием обучающихся.

Литература:

1.Закон РК «О науке» от 9 июля 2001 г.// САПП. 2001. № 15-16.

2.Указ Президента РК от 11 октября 2004 г. № 1459 «О государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 го-ды»//Правительственный бюллетень. 2004. № 6.

3.Ильинский Н. Забыт тот, кто везет. Вузовские НИИ — лучшая форма интеграции науки и образования//Поиск. 2005. № 28-29.

4.Кунхожаева Г.Н. Государственное управление в сфере образования РК: перспектива и развитие//Саясат. 2005. № 11.