Педагогические науки/ 2.Проблемы подготовки специалистов

Майборода Л.А.

Інститут професійно-технічної освіти НАПН України, Україна

Педагогічні умови розвитку інформаційно-технологічної культури майбутніх кваліфікованих робітників галузі зв’язку

Стрімкий розвиток інформаційних технології та його проникнення в усі сфери людської діяльності зумовлює галузь зв’язку створювати і надавати нові послуги користувачам з використанням найсучасніших інформаційно-комунікаційних технологій (далі – ІКТ), впроваджувати у виробничі технології і техніку сучасні інформаційно-технологічні системи. Це, безумовно, викликає потребу підвищення відповідних вимог до знань і вмінь щодо їх застосування і використання, професійного рівня кваліфікованих робітників галузі зв’язку. Зауважимо, що кваліфікованих робітників для галузі зв’язку готують у професійно-технічних навчальних закладах майже кожного регіону України, у містах Київ, Львів, Вінниця, Дніпропетровськ, Донецьк, Запоріжжя, Кіровоград, Луганськ, Тернопіль, Чернівці, Херсон та ін., приблизно за 17-ма професіями, такими як: «Електромонтер лiнiйних споруд електрозв`язку та проводового мовлення», «Кабельник-спаювальник», «Монтажник зв`язку-лінійник», «Оператор телекомунікаційних послуг», «Оператор електрозв`язку», «Оператор поштового зв`язку», «Сортувальник поштових відправлень та виробів друку» й інші. Отже, зумовлюється необхідність суттєвих змін у системі професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників галузі зв’язку, і набуває актуальності розвиток їхньої інформаційно-технологічної культури (далі – ІТК).

Проблема формування інформаційно-технологічної культури майбутніх фахівців різних категорій привертає увагу багатьох сучасних науковців у системі вищої освіти: С. Бєлкіна, А. Волохов, С. Воробйов, К. Горнева, С. Деміна, В. Дудка, Л. Шмакова та ін., учнів професійних училищ – В. Симоненко. Однак проблемі розвитку ІТК майбутніх кваліфікованих робітників у системі ПТО науковцями приділяється не достатньо уваги. Проте науковий інтерес викликає дослідження Б. Камінського, в якому розкриваються питання інтегративного підходу до формування дидактичних комплексів у професійно-технічних училищах електро- і поштового зв’язку. Водночас поза увагою залишаються такі аспекти даної проблеми, як розвиток ІТК майбутніх кваліфікованих робітників галузі зв’язку в процесі їх професійної підготовки. Це й зумовило наш інтерес до проблеми розвитку інформаційно-технологічної культури майбутніх кваліфікованих робітників галузі зв’язку.

Науковий аналіз проблеми розвитку інформаційно-технологічної культури майбутніх кваліфікованих робітників галузі зв’язку передбачає визначення низки педагогічних умов, які нададуть змогу ефективно побудувати процес розвитку зазначеної культури.

Враховуючи особливості професійної діяльності кваліфікованих робітників в умовах (інфо)технологізації, слід визнати, що інформаційно-технологічну культуру майбутніх кваліфікованих робітників галузі зв’язку слід розглядати як складову його професійної культури. Таким чином, під інформаційно-технологічною культурою майбутнього кваліфікованого робітника галузі зв’язку ми будемо розуміти інтегративну характеристику кваліфікованого робітника яка відображає його рівень володіння сучасними системами, прийомами і способами отримання, відбору, обробки, представлення і передачі інформації, її застосування в навчальній та професійній діяльності в умовах інформаційно і технологічно насиченого середовища; готовність до саморозвитку в сфері інформаційно-комунікаційних технологій; усвідомлення особистої відповідальності за дотримання норм і правил безпеки, професійної етики, з метою збереження здоров'я і підвищення ефективності (успішної) власної професійної діяльності.

Проведений нами науковий аналіз проблеми розвитку інформаційно-технологічної культури майбутніх кваліфікованих робітників галузі зв’язку дозволив визначити низку педагогічних умов, які нададуть змогу ефективно побудувати процес зазначеного розвитку. Отже, до них відносяться:

– готовність педагогів професійного навчання (майстри виробничого навчання, викладачі спеціальних та професійно-орієнтованих дисциплін) до розвитку ІТК;

– мотивація майбутніх кваліфікованих робітників галузі зв’язку (учнів ПТНЗ) до розвитку ІТК і подальшого використання ІКТ у професійній діяльності;

– оновлення змісту професійної підготовки з урахуванням техніко-технологічних змін у виробничій діяльності галузі зв’язку;

– створення навчально-матеріальної база професійної підготовки кваліфікованих робітників відповідно до розвитку виробництва;

– організація інформаційно-комунікаційної (технологічної) взаємодії суб’єктів навчально-виробничого процесу.

Отже, стрімкий розвиток виробничих технологій і техніки, надання послуг зв’язку з використанням найсучасніших інформаційно-комунікаційних технологій, запровадження інформаційно-технологічних систем зв’язку вимагає істотних змін у системі професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників галузі зв’язку. На наш погляд запропоновані педагогічні умови дозволять розвинути інформаційно-технологічну культуру в майбутніх кваліфікованих робітниках галузі зв’язку.