Педагогические науки/4.Стратегические направления реформирования системы образования

Топоркова Ю. А.

Севастопольский национальный технический университет, Украина

Возможности применения опыта гражданского воспитания студенческой молодежи в США в условиях высшего образования в Украине

В связи с задачами Концепции гражданского образования, сегодня молодому поколению необходимо не только передавать знания об опыте построения демократической системы мировыми державами, но и формировать мотивацию и основные умения, необходимые для ответственного участия в гражданско-политических процессах, критическо-конструктивного отношения молодежи к жизни общества; способствовать становлению активной позиции граждан относительно реализации идеалов и ценностей демократии в Украине; создавать условия учащимся для приобретения опыта гражданской деятельности, демократического поведения и коммуникативного взаимодействия [2]. В этой связи опыт гражданского воспитания студенческой молодежи США, как страны с исконно демократическими устоями, приобретает особую актуальность.

Анализ американских государственно-образовательных документов и программ в сфере гражданского воспитания свидетельствует об обширной законодательной базе в сфере гражданского воспитания в США. Поэтому первое направление совершенствования гражданского воспитания в Украине мы видим в концентрации усилий государственных органов управления образования и общественных объединений на укреплении соответствующей нормативной базы. Это направление реализуется в разработке и принятии государственных документов по гражданскому воспитанию, программ по общегуманитарным курсам ВУЗов, которые зафиксированы в государственных стандартах высшего профессионального образования специальностей [3].

В результате исследования доказано, что как и в США, гражданское воспитание в Украине осуществляется на основе гуманистического, межкультурного подходов и междисциплинарных связей. При этом важное место в процессе гражданского воспитания украинской молодежи занимает гражданское образование – обучение, нацеленное на формирование знаний про права и обязанности людей. Гражданское образование тесно связано с формированием социально-политической компетентности личности в общественной сфере, которая предусматривает политическую, правовую и экономическую осведомленность и способность руководствоваться соответствующими знаниями в условиях кардинальной перестройки общества.

Поэтому процесс гражданского воспитания личности в значительной степени обуславливается сущностными характеристиками образовательных предметов, которые способствуют овладению системой знаний о человеке и обществе. Как и в США, в Украине данные гражданские компетентности, реализуются в процессе преподавания предметов общественно-гуманитарного цикла: истории, социологии, правоведения, политологии, а также предметов художественно-эстетического цикла (мировой и национальной культуры), которые в США являются обязательными, а в Украине общеобразовательными.

Междисциплинарный подход в изучении данных дисциплин, продиктованный возрастанием интеграционных процессов в науке, открывает возможность учащимся, как США, так и Украины, получить представление об обществе в целом, о сферах общественной жизни, отношениях общества, человека и государства; раскрыть целый спектр актуальных проблем – экономических, социальных, гражданских, моральных, правовых – в новых аспектах и связях, что будет способствовать развитию критического мышления студентов, выработке умения аргументировать и отстаивать собственные позиции, а также активно приобщать учащихся к выполнению гражданских обязанностей на основе знаний о гражданском обществе и государстве, системе демократических и гуманистических ценностей, моральных и правовых норм, способах гражданской деятельности [1].

Полезным из опыта США представляется в процессе преподавания социально-гуманитарных дисциплин использовать наряду с учебной литературой документальные источники: украинские и международные политико-правовые документы, положения Всеобщей декларации прав человека и примыкающих к ней международных законодательных актов. Обязательное изучение Конституции в учебных заведениях закреплено как стандартами образования США, так и Украины, однако, на наш взгляд, необходимо повышать среди украинской учащейся молодежи культуру отношения к государственной символике – Конституции, гимну, флагу, – что в американском обществе является нормой для каждого гражданина с юного возраста.

Что касается возможности реализации гражданского воспитания студентов гуманитарных факультетов, то оно может осуществляться в ходе изучения специальных дисциплин, в частности, курса американского варианта английского языка, истории государства США как страны изучаемого языка, курса лингвострановедения. В частности, программа спецкурса «Лингвострановедение США» для студентов очной формы обучения языковых специальностей (английский язык) обеспечивает формирование профессионального владения иностранным языком в процессе изучения страноведческого материала. Посредством изучения студентами истории США формируются представления о национальном и социальном составе населения; государственном устройстве США; нравах, обычаях и культуре носителей языка; современном состоянии общественно-политической жизни, событиях внутри страны, внешней и внутренней политике. Таким образом, происходит интеграция преподавания иностранного языка и обществоведческих дисциплин; посредством знакомства с демократическими и гражданскими идеалами американской молодежи, у украинских студентов формируются соответствующие гражданские знания, принципы, идеалы, что побуждает их к выполнению роли активных граждан Украины.

Следует подчеркнуть, что гражданское воспитание студенческой молодежи в Украине сегодня должно базироваться не только на морально-этической основе, но и на политико-правовой сфере деятельности гражданского общества, что характерно для такого развитого государства, как Соединенные Штаты Америки. Для этого необходимо усилить роль гражданско-политических организаций, образовательных министерств и ведомств в процессе гражданской социализации молодежи. Гражданскому воспитанию молодежи в Украине также должно способствовать приобщение средств массовой информации, благотворительных организаций и фондов к сотрудничеству с образовательными учреждениями.

Литература:

1. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності: Проект // Освіта України. – 2000. – 9 серп. – № 32. – С. 6–7.

2. Концепція громадянської освіти в Україні [Электроний ресурс]. – Iнформацiйний портал Харкiвської правозахисної групи. – Режим доступу: http://khpg.org,index.php?id=976003974.

3. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті. – К.: Шкільний світ, 2001. – 24 с.