Педагогические науки/5.Современные методы преподавания.

магистр естественных наук Баймагамбетова А.Ш.,

магистр информатики Искакова А.Т.,

учитель биологии и химии Жумабаева Г.Б.

Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова, Казахстан.

Использование электронного учебника на уроках биологии в 8 классах.

В данное время актуальна тема создания электронных учебников. Она стала обсуждаемой уже на государственном уровне. В образовании с каждым разом все активнее используют инновационные технологии.

Образовательные учреждения оснащены компьютерной техникой, что способствует развитию инновационных технологий. Одной из них является электронные учебники. Они используются в целях самообразования, также являются неотъемлемой частью дистанционного обучения[1].

В Казахстане обладает два типа электронного учебника:

1. сканированный учебник

2. учебник с использованием гипертекстовых вставок

Преимущества таких учебников в том, что можно их пересылать по электронной почте и хранить на дисках, флешках. Электронных учебников на данный момент создается мало по сравнению с обычными книгами.

Во второй половине ХХI века период перехода к информационным технологиям. В сфере человеческой деятельности принял характер информационного взрыва. Это взрыв создал множество проблем, одним из которых является образование[2].

Большой спрос был к автоматизации обучения, так как без использования технических средств давно утратили свои возможности.

Распространенной формой автоматизации обучения является применение электронных учебников. Она упрощает сложную процедуру обучения, в помощь преподавателям [3].

Опытно-экспериментальная работа проводилась в 8,9,10 классах в СШ № 11. Были выбраны по 2 класса: экспериментальный и контрольный, где были проведены уроки с использованием электронного учебника и без применения электронного учебника. Оценивание проводились в соответствии с критериями, которые могут позволить выявить 3 уровня знаний: отлично, хорошо, удовлетворительно [4].

Для сравнения эффективности уровня знаний были выбраны 8 «А» и 8 «Б», 9 «А» и 9 «Б» классы, где «А» классы были экспериментальными, «Б» классы контрольными.

Уровень знаний учащихся в 8 «А» и 8 «Б» классах, в количественном и процентном соотношении до применения электронного учебника.

По рисунку 1 можно увидеть, что уровень знания в восьмом «А» классе на отлично составляет 71,4 %, а в восьмом «Б» классе 63,1 %. Уровень знаний в обоих классах по данной таблице почти одинаковы, что во время эксперимента облегчает работу.

Рисунок 1. Уровень знаний учащихся в восьмом «А» и восьмом «Б» классов по биологии.

В восьмых классах проводился урок по теме: «Дыхательная система человека». Электронный учебник был применен в восьмом «А» классе. В содержание электронного учебника, в разделе «Дыхательная система человека» есть презентаций, флеш- анимации «Легкие человека», видеоролик «Движение легких», тестирование «Органы дыхания», карточки и т.д.

В восьмом «Б» классе также прошел урок по «Дыхательной системе человека», только без применения электронного учебника.

На рисунке 2 есть значительное изменение. В экспериментальном классе уровень знаний повысился по количественному и процентному соотношению, что способствует повышению успеваемости по биологии.

Рисунок 2. После применения ЭУ по биологии

По рисунку 2 в экспериментальном классе после проведения урока с применением электронного учебника повысился уровень знаний по сравнению с контрольным классом. Успеваемость по биологии в экспериментальном классе повысился на 30 %, таким образом электронный учебник способствует повышению эффективности знаний у восьмых классов.

Рисунок 3. Успеваемость по биологии восьмого «А» класса

По рисунку 3 в восьмом «А» классе уровень знаний повысился на 24%. Значит, применение электронного учебника на уроке биологии дал хороший результат для успеваемости учащихся.

Рисунок 4. Успеваемость по биологии восьмого «Б» класса

На данном рисунке 4 по восьмому «Б» классу уровень знаний практически не изменились, так как в контрольном классе не были применены элементы электронного учебника на уроке биологии.

По рисунку 5 процентное соотношение уровня знаний по биологии между двумя классами составляет 10%. В экспериментальном классе будет применен на уроках биологии электронный учебник, где покажет результат знаний.

Результаты апробации показали, что если постоянно использовать электронные учебники в школьном курсе биологии в старших классах, то будет обеспечено повышение качества знаний учащихся по биологии и развитие познавательного интереса к предмету.

Литература:

1. Коянбаева Ж.Б. Педагогика. 2-ое издание. –А.: Мектеп, 2000.- С. 383.

2. Мягкова А.П., Комиссаров Б.Д. Методика обучения общей биологии: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1985.- С. 287.

3. Нугманов А.Д.  Информатизация образования.-А.: Высшая школа Казахстана, 2002.- С. 15-19.

4. Пономарева И.Н., Соломин В.П. Общая методика обучения биологии.-М.: Академия, 2003.- С. 272.