Педаглгические науки/4.Стратегические направления реформирования системы образования.

Садыков В.М, Власенко В.В.

Автомобильно-дорожный институт ГВУЗ «ДонНТУ»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРОЙ УКРАИНЫ В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ

Трансформационные процессы наблюдаемые в современной экономики Украины предопределяют необходимость достижения качественно нового интеллектуально-социального и гуманитарно-производственного уровня развития людей. Именно интеллектуальный уровень населения является основополагающим фактором устойчивого развития страны, так как обеспечивает наиболее эффективное и рациональное использование ресурсов в условиях их ограниченности. При этом фундаментом интеллектуального капитала являются знания, полученные в образовательном процессе, от качества которых зависит дальнейшее его развитие. В связи с этим, объективно необходимым является сконцентрировать силы на развитии интеллектуально-образовательного и научно-технического пространства, путём повышения качества образовательных услуг.

Острота проблем обуславливает пристальное внимание авторитетных ученых современности, среди которых: И.Бузько [1], А.И. Землянкин, А.И Амоша, Г.В. Моисеев [2], Э.В. Злобин, С.В Мищенко, Б.И. Герасимов [3], Н.П. Пучков, С.И. Дворецкий, В.П. Таров [4] и др. Однако, в работах названных авторов рассмотрены лишь отдельные аспекты реформирования образовательной сферы, а полученные результаты не позволяют выработать единого механизма управления сферой образования. В связи с этим, целью исследования является определение направлений реформирования системы управления образовательной сферы Украины.

Вступление Украины в мае 2005г. в Болонский процесс обусловило необходимость реализации европейских норм и стандартов в образовании и науке. Сфера образования Украины находится на этапе реформирования, главной целью которого является создание механизма его устойчивого развития. В основе этого лежит чёткая ориентация на обеспечение качественной подготовки специалистов в соответствии с международными стандартами. В условиях информатизации и глобализации достижение данной цели возможно при трансформации традиционных университетов в качественно новые - инновационные. В настоящее время под термином «инновационный вуз» принято понимать адаптивный к требованиям внешней среды научно-образовательный комплекс, деятельность которого ориентирована на удовлетворение потребительского спроса профильных рынков и получение максимальной прибыли, направляемой на обеспечение эффективного функционирования и интенсивного развития.

Функционирование инновационных образовательных организаций невозможно без эффективного управление. При этом оптимальные результаты могут быть достигнуты только в случае осуществления процесса управления начиная с первого этапах деятельности вузов. Поэтому объективно необходимо обоснованно рассчитывать объем предоставляемых услуг, проводить активное информирование потенциальных клиентов об имеющихся факультетах, специальностях и изучаемых дисциплинах, а также адекватно оценивать абитуриентов при их поступлении. Управление на данном этапе даст возможностьбудущим студентам выбрать и образовательное учреждение и специальность осмысленно, ознакомившись с содержанием образовательного процесса. А вуз сможет привлечь больше потенциальных клиентов, что в свою очередь обеспечит принятие на учебу более подготовленных и способных абитуриентов,а в будущем подготовку лучших специалистов, следовательно повысится и рейтинг самого учреждения. Помимо этого выбор оптимального объёма услуг может производится с учетом максимизации прибыли. Для этого можно воспользоваться математической моделью, основанной на максимизации прибыли с учётом ограничений(предопределённых ограниченностью ресурсов):

,

,

где Kj – конкурс поступления на j-ю специальность;

– средний конкурс поступления в ВНЗ.

Z – годовой доход от учебы студентов всех специальностей;

Dj – годовой доход образовательного учреждения от приема одного студента j-й специальности;

Хj – количество студентов j-й специальности, которая планируется к приему.

a_ij – норма расходов каждого ресурса і-го вида для подготовки одного специалиста j-й специальности;

X_j – неизвестна переменная величина( Хj ≥ 0);

А_i – количество ресурса і-го вида, который может использовать заведение образования при подготовке специалистов;

Y_j - фиксированное количество бюджетных мест на j-й специальности;

i – номер ресурса;

n – количество специальностей (специализаций);

j – специальность (специализация);

m – количество видов ресурсов.

Для постоянного увеличения уровня конкурентоспособности вуза необходимо осуществление контроля качества предоставляемых услуг, для которого наиболее эффективно использовать помимо мониторинга качества работы студентов по дисциплинам, также диагностику качества предоставления образовательных услуг с помощью анкетирования обучающихся.

Таким образом, качественно новое развитие может быть достигнуто вузом при использовании инноваций, что в свою очередь требует эффективного системного управления вузом на всех этапах его функционирования. Практическая реализация предложенного механизма управления реформированием системы высшего образования является предпосылкой повышения качества подготовки кадров, обусловливающее постоянный приток интеллектуального капитала в реальный сектор экономики Украины.

Литература

1. І. Бузько. Розвиток ринку освітніх послуг в Україні в умовах глобалізації // Економіст. – 2007. – № 8. – С. 28-33.

2. Амоша О.І., Землянкін А.І., Моісеєв Г.В. Проблеми інтеграції науки і освіти в контексті сучасного інноваційного розвитку // Інновації: проблеми науки і практики: Монографія. – Х.: ВД «ІНЖЕК», 2006. – С. 27-52.

3. Злобин Э.В., Мищенко С.В., Герасимов Б.И. Управление качеством в образовательной организации: Монография. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2004. – 88 с.

4. Пучков Н.П., Дворецкий С.И., Таров В.П. Научно-методические аспекты обеспечения качества и инновационной деятельности технического вуза машиностроительного профиля: Монография – М.: «Изд-во Машиностроение-1»,2004.-С. 184.

5. Мельник Л. Г. Информационная экономика. — Сумы: ИТД «Университетская книга», 2003. 

6. М.Ф. Ус, Г.О. Ус, О.М. Аблязова. Технології та ефективність електронної підтримки навчання в університеті // Актуальні проблеми економіки. – 2007. – № 10. – С. 212-219.

7. Васильев Й.И. Мультимедийные компьютерные технологии при преподавании общей экономической теории в высших учебных заведениях // Проблемы развития внешнеэкономических связей и привлечения иностранных инвестиций: региональный аспект. – Сборник научных трудов. Донецк: ДонНУ, 2007. – С. 1136 – 1140.

8. А.Е. Воронкова, Н.Є. Гриньова. Концептуальні основи побудови моделі менеджменту якості надання освітніх послуг // Актуальні проблеми економіки. – 2007. – № 2. – С. 39-47.