Филологические науки/ 1.Методика преподавания языка и литературы
ст. преподаватель Бескоровайная Н.А.
Костанайский
государственный университет им. А. Байтурсынова, Казахстан
Benutzung von sozialen
Medien im Fremdsprachenunterricht
Derzeit ist das Internet häufig von Studenten verwendet sowohl im Unterricht als auch zu Hause.
Zu Hause benutzen sie das Internet am
häufigsten, um mit den Freunden zu
kommunizieren sowie zur Suche nach Informationen, die sie benötigen.
Die neueste Version des "World Wide Web» Web 2.0 gibt jedem Internetnutzer Möglichkeiten sogar
seine eigene Website oder ein Blog zu erstellen.
Die Studenten haben in der Regel eine gewisse
Fähigkeit und haben notwendige Fertigkeiten oder Können, diese zu
entwickeln, um verschiedene Aktivitäten im Internet effizient voranzubringen Es wird heutzutage
viel das Problem der Transformation des Internet, das bereits die beliebte Informationsquelle geworden ist, in ein
leistungsfähiges Werkzeug für das Erlernen einer Fremdsprache,
diskutiert.
Die Verwendung von Internettechnologien
im Lernprozess und insbesondere der Informations- und Kommunikationstools ist
äußerst vorteilhaft für das gesamte Bildungssystem. Die
Implementierung von Internettechnologien in den Prozess des Fremdsprachenlernens
gibt dem Erlernen neue günstige Impulse und hilft auf eine neue
höhere Ebene beim Erlernen und Unterrichten der Fremdsprachen gehen.
Es sollte angemerkt werden, dass
der Einsatz des Internets im Fremdsprachenunterricht ein neues wirksames Instrument
der Intensivierung des Bildungsprozesses, mit dessen Hilfe die Zusammenarbeit
der Lehrer und Studenten in einen
kreativen Prozess zum Erreichen ein gemeinsames Ziel umzuwandeln ist.
Dieses Ziel ist die kontinuierliche Verbesserung der Fremdsprachenbeherrschung,
während dieses Prozesses beschäftigen sich die Studenten damit, was
nicht nur nützlich und notwendig ist, sondern auch macht Spass. Dank der Internettechnologie haben die Studenten
eine Möglichkeit, ihr erworbenes Wissen
und Können, auch gebildete
Fähigkeiten in einer realen Kommunikation
zu nutzen. Die Studierenden lernen auch
Informationen effektiv aus den vorhandenen elektronischen
Onlinequellen, denn diese haben einen
aktuelleren Inhalt.
Man kann zustimmen, daß die
Einführung von Informations- und Kommunikationstechnologien in den Prozess
des Lernens einer Fremdsprache schaffen Voraussetzungen, selbstständig Fähigkeiten
zu entwickeln und Kenntnisse zu erwerben. Aber der Einsatz von
Internettechnologien nicht nur für die Studenten von Nutzen. M. Carrier stellt
fest, dass die Fähigkeiten der Internetbenutzer (aber nicht bestimmte
Fähigkeiten des Lesens von Multimedia-Texte) oft bei den Studenten
völliger gebildet als bei Lehrern.
In Übereinstimmung mit diesem Gesichtspunkt, kann man darauf hinweisen,
dass sich der Prozess des Lehrens und
des Erlernens einer Fremdsprache in einen gegenseitig bereichernden mit
Wissen und Können Prozess verwandelt.
Web 2.0 enthält eine ganze Reihe von Ressourcen, die
erfolgreich im Fremdsprachenunterricht
benutzt werden können. Die Ressourcen, die der Informationsgewinnung dienen
und beim Erlernen der Fremdsprachen nutzbringend sind, sind vor allem statische
Webseiten, Blogs, Wiki und soziale Netzwerke. Jede dieser Ressourcen ist zu
betrachten, um sich zu entscheiden, welche kann man im Unterricht sinnvoll verwenden. Die Hauptquelle der
authentischen Texte sind so genannte
"statische" Seiten. Bevor man sich für eine bestimmte Verwendung
einer Webseite als Quelle von Lehrmaterialien
entscheidet, muss man eine Reihe von Fragen beantworten.
Wer hat diese Webseite erstellt? Hat sie ein kompetenter in ihrem Bereich Mensch erstellt? Ist die zur
Verfügung gestellte Information wertvoll
und zuverlässig?
Um diese Fragen zu beantworten,
ist es empfehlenswert, die
Informationen in den Rubriken "Über uns", "Information über
das Unternehmen " oder " Profil " kennen zu lernen. Man hat zu
verstehen, es ist nicht sinnvoll, die
Informationen von den Seiten, die kein Vertrauen erwecken zu benutzen.
Ist diese Webseite zuverlässig?
Eines der Probleme ist heute, dass der Benutzer nicht sicher sein kann, dass
die Webseite einige Zeit später bleibt. Für die Ausbildungszwecke
sind Websites zu wählen, die schon eine bestimmte Geschichte haben.
Für wen ist die Seite
vorbestimmt? Offensichtlich hat jede
Webseite ihre eigene Zielgruppe. In
einigen Fällen wird der Inhalt der Seite zu einfach für Studenten.
Ein weiteres Problem ist die Tendenz zur vereinfachten Verwendung der Fremdsprache, die viele Abkürzungen
enthält , die nicht allgemein akzeptiert sind, sowie „Netzwerksjargon.
" Diese Seiten werden nicht
empfohlen, für pädagogische Zwecke zu verwenden.
Einer der nonverbalen Darstellung
des Textes können Videosequenzen
sein. Über das Internet ist es
einfach, ein Video zu jedem Thema zu finden. Der Lehrer oder die Studierenden
können auch selbst Videos mit
Hilfe einer digitalen Videokamera (beispielsweise im Format AVI Video) erstellen.
Aber in diesem Fall tritt das Problem der Authentizität
auf. Dieses Problem ist zu vermeiden, wenn
man Videoclips aus dem Internet verwendet. Die Online-Ressourcen wie Blogs
und Wiki haben das umfangreiche Potential
für die Entwicklung von zwei Arten von Sprechfertigkeiten, nämlich Lesen
und Schreiben. Der Blog ist eine Webseite,
wo man Einträge, Artikel oder
andere Formen von Daten regelmässig hinzufügt. Für Blogs sind
kurze Notizen und Mitteilungen charakteristisch. Die Informationen in den Blogs
sind häufiger aktualisiert als Informationen auf den statischen Webseiten.
Neue Blog-Einträge sind immer
"auf der Oberfläche", das erleichtert den Lesern die
Informationssuche. Der Blog hat eine bequeme Struktur der Website. Die
Benutzerfreundlichkeit ist auch ein Vorteil, für die Veröffentlichung
erfordert man keine spezielle Software zu
installieren. Man braucht einen Browser und eine Internetverbindung. Die
Blogs sind beliebt, weil sie authentisch und kommunikativ sind. Die Teilnahme an ihnen weckt bei den
studierenden ein grosses Interesse,
motiviert zum erlernen der Sprache. Der Einsatz von Blogs ermöglicht die hohe Autonomie der Studierenden
zu schaffen, lehrt sie, selbständig zu arbeiten und verlängert erheblich
die zeitlichen Möglichkeiten der Bildung von Sprechfertigkeiten der
Studierenden. Dabei ist diese Arbeit gleichzeitig nützlich und
interessant.
In Erlernen einer Fremdsprache ist weitverbreitet das Tool - das Wiki, mit
dessen Hilfe man über ein Netzwerk online mit anderen Menschen
kommunizieren kann. Wenn man einen Serveranschluss hat, sieht man alle
zugänglichen Kanäle. Der Benutzer kann in jeden Kanal „eintreten“. Alle
Nachrichten im Kanal für alle Benutzer sichtbar ausgestellt, die in dem gleichen Kanal sind. Jeder Kanal hat einen eigenen Namen und in
der Regel ein bestimmtes Thema. Der Benutzer kann sehen, was die anderen
schreiben und selbst an der Diskussion teilnehmen. So im Wesentlichen ist
das Wiki eine Webseite, die von jedem Benutzer, der dazu gekommen ist,
ergänzt werden kann. Das Wiki kann von einem Lehrer oder von den
Studierenden selbst auf Anweisung des Lehrers erstellt werden. Das Wiki als die
Informations- und Kommunikationstechnologie entwickelt zwei Sprechfertigkeiten:
das Lesen und das Schreiben. Es ist auch wichtig zu beachten, das Wiki als Trainingsmittel hilft den Studierenden nicht nur in der Lehre
erfolgreich zu sein, sondern auch diese
Erfolge deutlich zu sehen und erworbene Kenntnisse praktisch zu verwenden.
Soziale Netzwerke sind sehr
nützlich beim Fremdsprachenerlernen. Das methodische Potenzial von sozialen Netzwerken beim Fremdsprachenerlernen
wird durch Folgendes bedingt:
1. Soziale Netzwerke sind sehr bei den Schulkindern und Studenten beliebt, weil sie
eine natürliche Umgebung
für Kommunizieren darstellen.
2. Die Schnittstelle der meisten
Netzwerke lassen Inhalte in verschiedenen Formaten Textdokumente, Bilder, Videos,
Sounddateien hochladen, auch darüber in den entsprechenden Rubriken
diskutieren. Bei solcher Art der Arbeit
entwickeln Sprechfertigkeiten (das Lesen, das Hören, das Schreiben), sowie das Sprechen während
der späteren mündlichen Diskussion über Filme und Audiobücher
im Unterricht.
Литература:
1. Шен Х. Интернет и
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соврем. науки. – 2006. – № 4. – С. 74–76.
2. Дауенова Л.А.
Использование потенциала ресурсов интернета
при обучении студентов
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Преподавание в сети Интернет: учеб. пособие / Андреев А.А.,
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и др.; отв. ред. В.И. Солдаткин. – М.: Высшая
школа, 2004. – 516 с.
4. Атабекова А.А. Интернет-технологии в обучении
иностранным языкам:
Учебно-методическое пособие
/ Атабекова А.А., Шустикова Т.В. – М.:
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