Онищенко С. В.

Бердянський державний педагогічний університет, Україна

ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ВЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГІЇ ЗА ДОПОМОГОЮ ВІРТУАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНІ

У сучасних умовах модернізації і розвитку освіти велика увага приділяється професійному зростанню педагогів, в тому числі і вчителів технології.

Зокрема, в Законі «Про освіту» вказується, що педагогічні працівники зобов’язані здійснювати свою діяльність на високому професійному рівні, забезпечувати в повному обсязі реалізацію викладаються навчальних предмета, курсу, дисципліни відповідно до затвердженої робочої програми, а так само систематично підвищувати свій професійний рівень.

Нормативні документи відображають необхідність процесу професійного розвитку педагога як важливої направляючої для здійснення процесів модернізації освіти. Професійний розвиток вчителя є активним якісним перетворенням свого внутрішнього світу, внутрішньої активності вчителя, що приводить до принципово нового способу професійної життєдіяльності. При цьому, О. Захарова зазначає, що об’єктом професійного розвитку і формою реалізації творчого потенціалу людини в професійній праці є інтегральні характеристики його особистості: професійна спрямованість, професійна компетентність і емоційна гнучкість [3].

Існуюче законодавство і традиційна практика управління в сфері освіти припускають наступні організаційні форми управління професійним розвитком педагогів: атестація педагогічних працівників на відповідність займаній посаді, кваліфікаційні категорії; підвищення кваліфікації і професійна перепідготовка педагогічних працівників; внутрішньоорганізаційне навчання; корпоративне навчання (міські, районні семінари, лекторії); освітній аудит і консультування; наставництво; науково-методична робота в школі; управлінське супровід професійної діяльності та ін.

Завдяки розвитку сучасних інформаційних і комунікаційних технологій, останнім часом в Україні застосовуються нові організаційні форми управління професійним розвитком педагогів: мережеве (дистанційне) навчання (вебінари); мережеві професійні конкурси, дистанційні майстер-класи.

Актуальність використання організаційних форм управління професійним розвитком педагогів у дистанційному форматі для Запорізької області визначається великою територією, недостатнім фінансуванням в даній області. У зв’язку з цим, на базі Бердянського державного педагогічного університету (БДПУ) кафедрою технічних дисциплін була організована Віртуальна педагогічна майстерня.

У Віртуальної педагогічної майстерні взяли участь 43 педагога Запорізької області, серед них: вчителі технології; вчителя початкових класів; педагоги додаткової освіти; аспіранти, магістранти, студенти старших курсів та викладачі БДПУ.

В рамках роботи Віртуальної педагогічної майстерні в дистанційній формі були організовані наступні заходи:

1. Обласна науково-практична дистанційна конференція «Проблеми і перспективи реалізації державних стандартів в технологічну освіту».

2. Обласний конкурс методичних розробок «Викладання технології в сучасних умовах.

3. Дистанційні майстер-класи.

Кожен учасник мав можливість вибрати будь-який захід Віртуальної педагогічної майстерні.

Ми вважаємо, що участь в Віртуальної педагогічної майстерні дозволило педагогам Запорізької області: уявити і відкрито обговорити результати теоретичних і емпіричних досліджень в технологічній освіті; уявити освітні методичні розробки з технологічної освіти, розроблені з урахуванням державних стандартів; познайомитися з передовим досвідом у галузі використання сучасних освітніх та інформаційних технологій в технологічній освіті; підвищити педагогічний професіоналізм.

Можна з упевненістю говорити про те, що Віртуальна педагогічна майстерня, як одна з організаційних форм управління професійним розвитком педагогів, дозволяє вчителям технології і педагогам додаткової технологічної освіти підвищувати свій професійний рівень незалежно від місця розташування навчального закладу і без відриву від місця роботи; надає свободу вибору напрямку, тематики і виду діяльності для підвищення свого професійного рівня. Сподіваємося, що в подальшому Віртуальна педагогічна майстерня Запорізької області дозволить об’єднати більшу кількість активних педагогів для обговорення проблем в галузі технологічної освіти школярів.

Література:

1. Захарова Е. А. Требования к профессиональному развитию педагогов в условиях последипломного образования / Е. А. Захарова // Молодой ученый. – 2011. – №3. Т.2. – С. 115–117.