Физическая культура и спорт/Физическая культура и спорт: проблемы, исследования, предложения
Аникеенко Л. В.
Национальный технический университет Украины «КПИ»
Значение функции восприятие для организации успешной игровой
деятельности в командных видах спорта
Успешность игровой деятельности в командных видах спорта определяется не только функциональными возможностями, позволяющими поддерживать заданный темп игры, но и комплексом психофизиологических характеристик (восприятие, объем, переключение, устойчивость внимания, реакция прогнозирования, оперативное мышление), лежащих в основе способностей спортсменов к тактическим действиям [1].
Любая игровая деятельность протекает в виде решения тактических задач, связанных с восприятием движущихся объектов (мяч, соперник), оценкой параметров этого движения, упреждающими реакциями на движение и принятием оперативных решений. В спортивных играх оценка психофизиологических характеристик связана с определенной сложностью. С одной стороны, невозможность объективно измерить результат, с другой стороны, зависимость психофизиологических характеристик от целого комплекса факторов самой разной природы, с неодинаковой степенью компенсируемости и взаимозависимости на разных этапах многолетней спортивной подготовки [1, 5].
Высокий уровень мыслительных процессов восприятия, анализа, сравнения, обобщения способствуют успеху непосредственно двигательной деятельности. Анализируя игровую деятельность спортсменов, можно говорить о специфической особенности деятельности «игровиков». В результате чего у них появляются высокоразвитые специализированные восприятия, такие как «чувство мяча», «чувство сетки», «чувство площадки», «чувство времени», «чувство партнера», которые основаны на зрительно-моторной координации, тонкой дифференцировке мышечно-двигательных ощущений, пространства и времени восприятия разных движений [4].
На первом этапе решения тактической задачи активную роль играют восприятие и анализ игровой ситуации. Восприятие и первичный анализ внешней информации осуществляется на уровне сенсорных рецепторов. Восприятие с активацией внимания способствует получению информации в мозговые отделы памяти и ее запоминанию. Полученная информация сличается с имеющимся набором вариантов ответа, которые извлекаются из отделов кратковременной и долговременной памяти. Сопоставление полученной информации с имеющимися наборами вариантов решений в памяти происходит на уровне корковых отделов мозга (процесс мышления) и является составляющей частью механизмов обучения [2, 3].
Восприятие (перцепция) – одна из биологических психических функций, определяющих сложный процесс приёма и преобразования информации, получаемой при помощи органов чувств, формирующих субъективный целостный образ объекта, воздействующего на анализаторы через совокупность ощущений, иными словами, восприятие есть процесс осмысления стимуляции сенсорных рецепторов [6, 7].
В исследования приняли участие студенты, члены сборных команд по волейболу и баскетболу НТУУ «КПИ», мужчины и женщины, возраст 17-22 года, всего 20 человек. Для изучения особенностей восприятия апробируемым был предложен тест «Перцептивная скорость», аппаратно-программного компьютерного комплекса «Мультипсихометра-05». Перцептивно-когнитивная методика направлена на оценивание скорости и точности соотношения геометрических фигур с целью идентификации фигуры, частью которой является тестовый сигнал (фрагмент фигуры составляет 75 % или 50 % от целого). С помощью теста определяется показатели зрительного восприятия: продуктивность, скорость, точность и эффективность.
По продуктивности (72 сигнала), точности (0,95 у. ед.) и эффективности (55,57 %) зрительного восприятия все студенты демонстрирует средний уровень, скорость зрительного восприятия (18,73, сигнал/мин) находится на уровне ниже среднего. По всем значениям группа однородна (V<30 %).
Анализ особенностей восприятия у студентов, занимающихся разными видами спорта (волейболистов и баскетболистов) показал, что волейболисты по сравнению с баскетболистами демонстрируют статистически достоверные различия по скорости и точности восприятия невербальной информации на уровне р<0,05. По продуктивности и эффективности зрительного невербального восприятия волейболисты имеют недостоверно лучшие показатели (см. табл.)
Особенности зрительного восприятия студентов
НТУУ «КПИ»
|
Показатели |
Значение показателей |
||
|
баскетболисты (n=10) |
волейболисты (n=10) |
||
|
Продуктивность, сигналы |
медиана (нижний квартиль; верхний квартиль) |
74,00 (50,00; 80,00) |
75,00 (68,00; 86,00) |
|
Скорость, сигнал/мин |
медиана (нижний квартиль; верхний квартиль) |
18,88 (14,00; 20,88) |
19,36* (16,50; 22,00) |
|
Точность, у. ед. |
медиана (нижний квартиль; верхний квартиль) |
0,94 (0,87; 0,97) |
0,97* (0,94; 0,98) |
|
Эффективность, % |
медиана (нижний квартиль; верхний квартиль) |
54,47 (36,61; 60,61) |
55,57 (45,43; 70,41) |
Примечание. * − различия статистически достоверны по отношению к баскетболистам на уровне р<0,05;
Таким образом, можно сделать вывод, что средний уровень зрительного невербального восприятия является достаточным для обеспечения успешной спортивной деятельности в игровых видах спорта. Однако, специфика волейбола предъявляет повышенные требования к процессам восприятия, что выражается в статистически достоверно лучших значениях скорости и точности восприятия.
Литература:
1. Железняк Ю. Д. Методика обучения физической культуре / Ю. Д. Железняк, И. В. Кулишенко, Е. В. Крякина. М.: Издательский центр «АКАДЕМИЯ», 2013. − 256 с.
2. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. / Е. П. Ильин – СПб: Питер, 2005. – 412 с.
4. Клещев Ю. Н. Волейбол. / Ю. Н Клещев .− (Серия « Школа тренера») – М. : Физкультура и Спорт, 2005. – 400 с., ил., 203 с.
6. Маклаков А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков — СПб.: Питер, 2001. − 592 с.