Педагогические науки/2.

Аспирант Гречухин А.И.

Череповецкий государственный университет, Россия

Конкурентоспособность личности как объект педагогического анализа

Проблема формирования конкурентоспособной личности является наиболее актуальной в условиях складывающихся рыночных отношений в стране в связи с тем, что на современном рынке помимо рынка товаров начинает активно действовать и рынок личностей. Персональный успех конкретного работника в рыночных отношениях всё в большей мере определяется тем, насколько человек окажется подготовленным к профессиональной деятельности, компетентным в решении жизненных проблем, коммуникабельным и т.д., то есть в целом конкурентоспособной личностью.

Согласно трактовке Толкового словаря русского языка, «конкуренция» - это соперничество, борьба за достижение больших выгод, преимуществ. [9]

Конкурентоспособность - это способность выдерживать конкуренцию, противостоять соперникам в чем-либо. [9]

Конкурентоспособность личности как значимая характеристика является предметом изучения различных областей наук: философии, экономики, теории менеджмента, социологии, психологии, педагогики и др.

В философском плане вопрос о конкурентоспособности личности напрямую касается важнейших вопросов философии: вопроса о сущности человека, его месте в мире и о смысле человеческого бытия. Философская идея усовершенствования своей личности и действительности служит основой конкурентоспособной личности, поскольку человек, достигая жизненного успеха, должен руководствоваться нравственными принципами, быть ответственным за свою деятельность и способствовать совершенствованию и развитию своего окружения.

В теории менеджмента конкурентоспособность личности выступает как свойство объекта, характеризующее степень удовлетворения им конкретной потребности по сравнению с лучшим аналогичным объектом, представленном на данном рынке, а также способ выдержки конкуренции в сравнении с аналогичным объектом других производителей (Р.А.Фатхутдинов). [10]

В социологии конкурентоспособность личности рассматривается как целостное многоуровневое социально-психологическое и социально-культурное явление, которое подчинено законам развития социума и иерархии потребностей индивида.

В педагогике и психологии изучение понятия «конкурентоспособность личности» является относительно новым направлением.

С.А.Подосинников и Н.Б.Тарасова рассматривают психологическую сущность конкурентоспособности как сложное интегральное свойство личности, позволяющее ей в соответствии с индивидуальными способностями, интересами быть объективно и субъективно готовой участвовать в конкурентных отношениях в выбранной для себя сфере деятельности. [7]

Л.М.Митина понимает под конкурентоспособностью личности совокупность интегральных характеристик личности – направленность, компетентность и гибкость. По мнению Л.М.Митиной, развитие конкурентоспособной личности — это развитие рефлексивной личности, способной организовывать свою деятельность и поведение в динамических ситуациях, обладающей новым стилем мышления, нетрадиционными подходами к решению проблем, адекватным реагированием в нестандартных ситуациях. [5]

Т.А.Жданко определяет конкурентоспособность личности как совокупность интегрированных устойчивых качеств, таких как рациональная познавательная активность, целеустремленность, трудолюбие, креативность, критичность, рискованность, стрессоустойчивость, лидерство, обусловливающих возможность успешного выполнения деятельности. [3]

В отличие от определения конкурентоспособности, принятого в экономических и психологических дисциплинах (понимание конкурентоспособности как соперничества, приоритета, успешности, занятия лидерской позиции и т.п.), современная педагогика под конкурентоспособностью предлагает понимать способность максимального расширения собственных возможностей с целью реализации себя личностно, профессионально, социально, нравственно.

В исследованиях Н.Н.Александрова, В.Д.Козлова, Д.В.Крючкова «конкурентоспособность» представлена как:

- стратегическое качество личности, позволяющее ему быть востребованным в условиях конкуренции, как совокупность индивидуальных и личностных свойств, включая способности, черты характера и потребности, позволяющие успешно функционировать в профессиональной деятельности, общении и самореализации;

- интегральное качество личности;

- совокупность ключевых компетенций, ценностных ориентаций, позволяющих данной личности функционировать в социуме;

- интегральная характеристика личности;

- совокупность личностных, профессиональных и полипрофессиональных компонентов. [1]

В.И.Андреев конкурентоспособность связывает с творческим саморазвитием личности. В работах В.Л.Лаптева, О.Е.Лебедева, Е.А.Ленской, Л.М.Митиной, А.И.Мищенко, З.И.Равкина, Т.А.Стефановской, Д.И.Фрумина, О.Ф.Чупровой и других ученых конкурентоспособность рассматривается как качество (характеристика) личности в плане самоопределенности, самореализованности, самоудовлетворенности.

Многогранность конкурентоспособной личности представлена и в исследовании Е.В.Максимовой, которая считает, что такая личность должна обладать такими способностями, как мобильность, креативность, компетентность, дивергентность, конвергентность, открытость, гибкость, т.е. такими качествами, которые определяют и развитие личности в целом. [4]

Когда речь идет о конкурентоспособности личности, то имеется в виду не столько высокое качество результатов ее деятельности, сколько ее способность выстоять и победить в конкурентной борьбе. Среди множества качеств, которые определяют конкурентоспособность личности, В.И.Андреевым выделены десять стержневых и приоритетных качеств: четкость целей и ценностных ориентаций, трудолюбие, творческое отношений к делу, способность к риску, независимость, способность быть лидером, стремление к непрерывному саморазвитию, стрессоустойчивость, стремление к непрерывному профессиональному росту, к высокому качеству конечного продукта своего труда. [2]

Н.В.Борисова, О.К.Филатов, Д.В.Чернилевский, В.И.Шаповалов, С.Н.Широбоков и др. рассматривают проблему конкурентоспособности в педагогическом аспекте, определяя конкурентоспособность как качество подготовки специалиста. [2, 11, 12, 13]

В.И.Шаповалов отмечает, что высокий уровень конкурентоспособности - важнейшее требование к будущему специалисту, что, по сути, определяет степень его профессиональной компетентности. Автор определяет конкурентоспособность как социально ориентированную систему способностей, свойств и качеств личности, характеризующую ее потенциальные возможности в достижении успеха (в учебе, профессиональной и внепрофессиональной жизнедеятельности), определяющую адекватное индивидуальное поведение в динамически изменяющихся условиях, обеспечивающую внутреннюю уверенность в себе, гармонию с собой и окружающим миром. [12]

Рассматривая сущность понятий «конкурентоспособность», «конкурентоспособная личность», Г.Р.Мичурина предполагает, что в педагогической парадигме наиболее точно их выражают следующие определения:

1) конкурентоспособность – объективная подготовленность и субъективная готовность личности участвовать в конкурентных отношениях, возникающих в учебной, профессиональной и внепрофессиональной жизнедеятельности;

2) конкурентоспособность личности – это комплексная социально ориентированная система способностей, свойств и качеств личности, характеризующая ее потенциальные возможности в достижении успеха, определяющая ее способность осуществлять определенную деятельность эффективнее других, выгодно отличающая ее от других участников конкуренции. [6]

Анализ определений, предложенных разными авторами, показывает, что в настоящее время в научной литературе универсального определения термина «конкурентоспособность личность» не существует. Исходным положением в понимании конкурентоспособности личности является рассмотрение данного феномена как целостной системы, в которой сущностные признаки объединяются в единый интегральный показатель общей конкурентоспособности. Подчеркивая сложность и многогранность конкурентоспособности, можно сказать, что конкурентоспособность по своей структуре носит интегративный характер и представляет собой интегральное качество личности.

Литература:

1. Александров Н.Н., Козлов В.Д., Крючков В.Д. Конкуренция и конкурентоспособность: содержание понятий и история их становления. - Нижний Новгород: ВВАГС, 2004. – 176 с.

2. Андреев В.И. Конкурентология: учебный курс для творческого саморазвития конкурентоспособности. - Казань, 2006. - 470 с.

Борисова Н.В. Конкурентоспособность выпускников высших учебных заведений на рынке труда: методические подходы: автореф. дис. ... канд. экон. наук. – Омск, 2009. – 22 с.

3. Жданко Т.А. Образовательно-профессионального пространства вуза как педагогическое условие формирования конкурентоспособности личности студента: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. - Чита, 2011. – 24 с.

4. Максимова Е.В. Развитие конкурентоспособности студента в образовательном процессе университета: автореф. дис. ... канд. пед. наук. -Оренбург, 2005. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/sostoyanie-problemy-formirovaniya-lichnostnoy-konkurentosposobnosti-buduschego-pedagoga.

5. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. - 400 с.

6. Мичурина Г.Р. Сущностные характеристики конкурентоспособности личности старшеклассника сельских образовательных учреждений // Вестник ВЭГУ. - 2011. - № 6 (56). – С. 142 - 148.

7. Подосинников С.А. Психология конкурентоспособности. – Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет», 2008. – 84 с.

8. Резник С.Д. Основы личной конкурентоспособности. – М.: ИНФРА-М, 2010.– 181 с.

9. Толковый словарь русского языка / Сост. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. - М.: Азъ, 1993. – 944 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ozhegov.org/words/12957.shtml.

10. Фатхутдинов Р.А. Управление конкурентоспособностью организации. - М: Эксмо, 2005. - 544 с.

11. Чернилевский Д.В., Филатов O.K. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества его подготовки // Специалист. - 1996. - №1. - С. 14 - 19.

12. Шаповалов В.И. Формирование конкурентоспособности школьников в условиях дополнительного образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. – Ярославль, 2007. – 38 с.

13. Широбоков С.Н. Оценка качества подготовки конкурентоспособного специалиста в вузе. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://integr.narod.ru/konf0012/k502.htm.