Психология и социология / 7. Общая психология

к. психол.н., доцент Е.А. Белан

Кубанский государственный университет, Россия

Структурные составляющие

активности личности в жизненных ситуациях

Психология активности личности в жизнедеятельности, несмотря на растущее количество исследований в этой проблемной области, испытывает недостаток теоретическо-методологических исследований, систематизирующих наиболее общие закономерности и методологические подходы к изучению феномена активности. Это ведет к возникновению трудностей в исследовании и объяснении активности не только в области ее феноменологии, но и в области закономерностей и механизмов ее личностной и ситуационной организации и детерминации, а также в области построения методологически однозначных теоретических моделей эмпирических исследований. Основная проблема исследования активности личности в жизненных ситуациях состоит в том, что при кажущейся ясности общих принципов организации активности личности и большим количеством исследований в этой области, отсутствует четкое понимание детерминации, структуры и механизмов организации активности личности в жизненных ситуациях.

На основе анализа психологической литературы в самом общем плане можно выделить три основных типа активности, возможных во взаимодействии личности с наличной ситуацией: адаптивная активность, активная адаптация (в понимании Р.М. Грановской; осознанное приспособление к наличным требованиям) и совладающая активность (Р. Лазарус). Примечательно, что все указанные типы активности изучаются отдельно друг от друга в разных теоретических школах с разных точек зрения. Однако если мыслить единство архитектоники активности в соответствии с взглядами В.Д. Шадрикова, то разные типы активности могут быть объединены в едином поле личностно-ситуационного взаимодействия.

Поле активности может быть рассмотрено в двух моделях: динамической и статической. В динамическом варианте основной характеристикой данного поля будет континуальность. В этом случае активность должна рассматриваться по аналогии с процессом становления и пониматься как имеющая потенциально незавершенный характер. Любые изменения переменных поля приведет к изменению качественных и количественных характеристик активности. Такова активность личности в жизнедеятельности применительно к жизни человека в целом.

В статическом варианте данной модели на первый план выходят дискретные характеристики активности. Выделение условных границ необходимых исследователю измерений позволит установить соответствие между изменениями отдельных параметров заданных координат системы и особенностями организации активности личности в конкретных жизненных ситуациях.

Поле активности личности в жизненных ситуациях представляет собой многомерное пространство, в котором основные виды активности, а именно: адаптивная активность, активная адаптация (приспособление) и совладание различаются на разных уровнях. Первое различие выявляется при сравнении адаптивного и сверхадаптивных (приспособление, совладание) видов активности: это различие связано с активацией сверхадаптивных возможностей личности. Второе различие отделяет активную адаптацию от совладания: это различие связано с направленностью совладающих видов активности на преодоление жизненных препятствий, которые не переживаются личностью в реализации активной адаптации. Единство и целостность пространства активности личности в жизненных ситуациях позволяет упорядочить названные виды активности по степени активации личности в ответ на ситуационные требования. Тем самым выстраивается следующая последовательность: повседневная адаптивная активность, активность по типу активной адаптации (приспособление) и совладающая активность. Логика личностно-ситуационного взаимодействия позволяет предполагать наличие видов активности, которые по степени активации личности в ответ на ситуационные требования могут превосходить совладание.

Активность как сущностное проявление личности с необходимостью соотносится с онтологией сущего. (Отметим, что философская традиция находить онтологические основания тех или иных явлений и процессов продолжена в академической психологии. В качестве примера сошлемся на рассуждение В.Д. Шадрикова о соотносимости способностей человека, как личностных проявлений, с онтологией добра и зла, что сразу переводит субъективно мыслимые категории в разряд реально существующих закономерностей [2]). Поскольку активность личности выступает как базовая и наиболее общая характеристика взаимодействия личности с внешним миром, то данная категория может быть вписана в наиболее общие схемы теоретического представления о структуре мира, а именно в диапазонах «материальное – идеальное» и «субъективное – объективное». Указанные диапазоны могут быть соотнесены как ортогональные факторы, образующие в совокупности четыре смысловых поля, которые, будучи спроецированными на содержательные характеристики категории активности, позволят определить ее структурную модель.

Как материальное субъективное в активности личности проявляются ее физиологические основания, как материальное объективное – поведенческие стратегии. В идеальных структурах как объективное выступают ментальные образы – образ ситуации (мы используем понятие ментального в соответствии с представлениями В.Д. Шадрикова [1]), как субъективное – рефлексия, поскольку именно в рефлексии личности в большей степени выражены ее субъективно-оценочные проявления.

Физиологический компонент активности может быть зафиксирован как некое общее состояние, находящее отражение в общем уровне активации субъекта, а также в интенсивности эмоциональных переживаний.

Ментальный компонент активности проявляется в качестве воспринятых и интерпретированных характеристик ситуации, в которой действует субъект.

Поведенческий компонент активности может быть зарегистрирован в виде поведенческой стратегии.

Рефлексивный уровень активности может быть рассмотрен как самооценка результативности и эффективности своего взаимодействия с ситуацией.

Таким образом, активность личности в жизненных ситуациях представляет собой индивидуальную форму взаимодействия личности с окружающим миром и организуется в единстве физиологического, ментального, поведенческого и рефлексивного компонентов.

Литература:

1. Шадриков В.Д. Ментальное развитие человека. М., 2007.

2. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.