Петрова Оксана Александровна

Учитель изобразительного искусства КГУ «Первая гимназия».

Казахстан, г.Петропавловск

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ПО ТЕМЕ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКВАРЕЛЬНОГО ФОНА ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ»

Видеть и делать новое — очень большое удовольствие.

Вольтер (Франсуа-Мари Аруэ)

Цель мастер-класса: повышение мастерства педагогов в процессе освоения опыта выполнения архитектурного пейзажа в смешанной технике.

Общие задачи мастер-класса для педагогов:

- создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов;

- повышения профессионального мастерства педагогов;

-распространение передового педагогического опыта;

- внедрение новых технологий обучения и воспитания.

Конкретная задача мастер-класса – научиться выполнять пейзаж в смешанной технике – акварель, цветные карандаши, фломастеры, маркеры.

Материалы: акварельная бумага формата А-3, акварель, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, влажные салфетки, клеёнка, тряпочка, непроливашка.

Зрительный ряд – детские работы, изображения зданий восточной архитектуры.

Ход мастер-класса:

1. Вступление.

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Зовут меня Петрова Оксана Александровна. Мой педагогический стаж – 28лет.

В опыте своей работы с учащимися я использую множество методик и технологий, таких как: личностно – ориентированные, гуманно – личностные, технологии сотрудничества, дифференцированное обучение, технологию индивидуализации по методу проектирования и др.

2. Теоретическая часть.

Для раскрытия образа, передачи своих мыслей и чувств при выполнении работ на уроках мы используем разные техники выполнения изображения – акварель, гуашь, батик, гризайль, коллаж, монотипия, смешанная техника и др.

Сегодня я хочу познакомить вас с работой в смешанной технике. Но, прежде всего, что такое смешанная техника?

Смешанная техника рисования – это техника, в которой для создания работы используют совершенно разные стили, техники и материалы.

Иногда это позволяет создать эффекты, недоступные при применении какой-то одной отдельной техники. А иногда только в такой смешанной технике и можно создать желаемое произведение.

Остановимся на смешанной технике, где в основе лежит акварель. Очень часто начинающему художнику, постигающему азы в живописи, трудно совладать с акварелью, на помощь сразу же приходит смешанная техника.

С акварелью прекрасно сочетаются различные материалы: акварель + гуашь (или темпера), акварель + тушь, акварель + цветные карандаши, акварель + гелевая ручка, акварель + пастель, акварель + восковые мелки.

Смешанную акварельную технику я использую в нескольких темах, но работы хочу показать только в двух (демонстрация работ).

1) Монотипия 2) Восточный город

Более подробно остановлюсь на работе по теме «Восточный город».

В 6 классе в серии уроков о культуре Казахстана, есть тема «Архитектурные памятники». В начале первого урока, ничего не объясняя детям, я показываю, как делать «разливашку» по сырому листу. Сразу оговариваю – сверху листа используем цвета неба, внизу - цвета травы, а посередине - все тёплые цвета.

Пока «разливашка» подсыхает, мы изучаем, какие виды построек есть в Казахстане: а) юрта, б) городские постройки – дома горожан, мечети, минареты, медресе, в) монументальные сооружения – мавзолеи великих людей.

Здесь же рассматриваем портально-купольный тип архитектуры не только Казахских, но и мировых построек, внешний вид зданий, расположение орнамента, наличие большого количества арок и др.

Затем, на втором уроке на основе впечатлений от среднеазиатской архитектуры выполняем работу «Восточный город» в смешанной технике: чёрным тонким маркером или фломастером, или чёрным карандашом выполняется контур восточного города. После этого цветными карандашами наносится орнамент, тени, штриховка некоторых элементов. Город готов.

3. Практическая часть. Работа с учителями.

А) Изготовление «разливашки». Увлажняем водой лист акварельной бумаги размером А-3. Вверху листа наносим цвета неба небольшими порциями. Ждем немного, чтобы краска растеклась. Затем посередине листа наносим краски тёплых цветов, даем растечься. Внизу листа наносим краску зелёного цвета разных оттенков. Даем высохнуть листу полностью. Анализ построек.

Б) Наносим чёрным тонким маркером контуры восточного города. Если нет маркера, можно использовать чёрный фломастер или чёрный цветной карандаш. Наносим штриховку и орнаменты. Затем прорабатываем нужные места цветными карандашами.

4. Заключительная часть. Выставка работ учителей. Обмен мнениями.