Педагогические науки/5.Современные методы преподавания

Магистр экономики Уристемова Г.Е.,

магистр экономики Елеусинова А.У.

Университет «Туран», Университет Международного Бизнеса,

Республика Казахстан

Некоторые аспекты преподавания современных информационных коммуникационных технологий

Стремительное развитие информационных технологий повышает качество жизни населения, чем объясняется изучение и активное применение арсенала информационных технологий. В Казахстане в 2017 году утверждена Государственная программа «Цифровой Казахстан», основной миссией которой является повышение качества жизни жителей и конкурентоспособности экономики страны, за счет использования и развития цифровых технологий. Реализация программы может стать ключевым фактором достижения цели, поставленной Президентом Республики Казахстан Н.А.Назарбаевым, в Стратегии «Казахстан-2050» по вхождению Казахстана в число 30 наиболее конкурентоспособных стран мира к 2050 году.

В связи с чем, актуальным является квалифицированная подготовка специалистов, обладающих всеми современными компетенциями, включающими в себя знание современных информационно - коммуникационных технологий.

На наш взгляд, подготовка специалиста нового уровня должна осуществляться на основе компетентностного подхода. Можно согласиться с определением, данным ученой С.Л. Троянской: «Компетентностный подход – это приоритетная ориентация образования на его результаты: формирование необходимых общекультурных и профессиональных компетенций, самоопределение, социализацию, развитие индивидуальности и самоактуализацию» [1, C.7].

По мнению ученых-исследователей, «построение образовательного процесса на основе компетентностного подхода предполагает:

- постановку образовательных целей в контексте развития у студента способности самостоятельно решать проблемы в сфере профессиональной деятельности;

- отбор содержания профессиональной подготовки в образовательном процессе, который опирается на целостное представление о совокупности учебно-профессиональных задач;

- организацию образовательного процесса, которая направлена на создание условий для формирования у студентов опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем профессиональной деятельности;

- оценку достигнутых результатов, которая предполагает альтернативу проверке нормированных содержательных единиц – оценку компетентности студента» [2, С.6].

Применение компетентностного подхода требует от преподавателя большей подготовки к разработке траектории обучения, а также учета специфики обучения студента.

В Казахстане, начиная с 2016-2017 учебного года, дисциплина «Информационные Коммуникационные Технологии» является обязательным компонентом с преподаванием на английском языке для студентов всех специальностей. Типовая программа данного курса содержит перечень тем, обязательных к изучению.

Задания же для практических и лабораторных работ, на наш взгляд, для подготовки будущего квалифицированного специалиста, необходимо подбирать с учетом компетентностного подхода.

Так, студентам специальностей «Бухгалтерский учет и аудит», «Экономика» и «Финансы» в дальнейшей профессиональной деятельности придется сталкиваться с данными и анализом данных, приведенных в структурированной форме, для чего необходимым является углубленное изучение работы с электронными таблицам. Поэтому для них актуальным будут являться задания на использование формул и функций, в том числе финансовых, которые предоставляет Microsoft Excel. Разрабатываемые задания и примеры должны быть разнообразны, и по возможности обхватить как можно больше профессиональных компетенций, от калькуляции цен и процентов займов до составлений отчетов.

Для студентов специальности «Юриспруденция», «Международное право», «Переводческое дело» необходимыми будут задания, связанные с редактированием и рецензированием текстов в Microsoft Word, умение подготовить презентации в программе Microsoft PowerPoint.

Для студентов специальностей «Туризм», «Ресторанное дело», «Логистика», «Маркетинг» кроме умения работать с табличными и текстовыми редакторами, весьма важными будут навыки создания вебсайтов, размещения контекстной рекламы на интернет сайтах, создание буклетов, объявлений, визитных карточек в программе Microsoft Publisher.

В качестве предложенных заданий для СРС могут выступить задания такого плана: «Подготовить презентацию о стране», «Подготовить презентацию о самых известных достопримечательностях мира», «Подготовить презентацию о наиболее известных памятниках истории» и т.д. Для подготовки буклетов также можно выбрать разнообразные индивидуальные задания, например - буклеты для существующих национальных брендов Казахстана.

Осознание необходимости изучения данных тем, как элемента будущих профессиональных компетенций, дает дополнительную мотивацию и стремление студентов к изучению всего учебного курса.

Литература:

1. Троянская С.Л. Основы компетентностного подхода в высшем образовании: учебное пособие. – Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2016. – 176 с.

2. Разработка программ подготовки профессорско-преподавательского состава к проектированию образовательного процесса в контексте компетентностного подхода: Монография / Под ред. Г.А. Бордовского, Н.Ф. Радионовой, А.В. Тряпицына. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2010.- 243 с.